春天举行音乐会,微课

篇一：春天举行音乐会

春天举行音乐会

教材分析：

《春天举行音乐会》选自人民音乐出版社三年级下册第四课唱歌课的内容，这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，2/4拍一段体结构曲式，歌曲跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。形象的表现出了春雨唱歌，春风弹琴时欢乐的情景，充满了生机和活力，还形象的表现出了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象，整首曲子节奏不断变化，使旋律优美动听，歌曲在春笋是个指挥家的欢乐歌声中结束。

一、教学目标：

1、能用自然整齐的声音、欢快的情绪表演唱《春天举行音乐会》

2、引导学生掌握八分休止符的时值和顿音记号，启发学生用声音、打击乐创造表现春天的情景，初步培养学生的音乐创造力。

3、通过看图片、听歌曲、欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦，从而教育学生珍惜春天的美好时光。

二、教学重点 能用活泼欢快的声音演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲进行乐器伴奏。

三、教学难点：

引导学生掌握歌曲中休止符的时值和顿音记号

嘀答 O滴 答 O

四、教具准备：

琴、音乐课件、打击乐器（碰铃、双响筒、沙锤、小鼓等）

五、教学方法：

聆听法、示范法、启发诱导法

六、教学过程：

<一> 导入新课

1师：今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，让我们一起来听一听，听听歌曲描绘的是那个季节？会唱的同学可以跟着一起唱。（课件播放《嘀哩嘀哩》）

设计意图：让学生边听音乐边做律动，感受音乐情绪，使学生迅速进入到课堂情境中。

2师：听出来了吗？是那个季节？（春天）在你的眼中春天是什么样子的？

生：美丽的、五颜六色、多彩的、充满了生机、万紫千红??

3师：如果再这么美的春天举行一场音乐会会怎么样呢？让我们一起来听一听春天是怎样举行音乐会的，音乐会里又跑来了哪些小演员？（课件视频）

<二>、寓教于乐

（一）初听歌曲、感知歌曲

师：同学们听出来了吗？音乐会里都来了那些小演员？

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:春天举行音乐会,微课)

生：春雨、春风、春雷、春水、春笋

（二）复听歌曲，感知歌曲情绪

师：小演员的名字我们都知道了，可他们又带来了什么节目哪？让

我们再来听一听。看哪位同学听得最认真。（课件视频）

师：谁来说一说春雨带来了什么节目？

生：唱歌

师；你能模仿一下他的歌声吗？（生模仿）你能教教大家吗？（生

模仿）大家一起来一遍。

师：春风带来了什么节目？（弹琴）他的琴声是怎样的？（生模仿）

你也来教教大家好吗？（生学）大家一起来一遍。

师：春雷又带来了什么节目?(打鼓)他的鼓声是什么样的？一起来模

仿一下，我们打鼓时的姿势是怎样的?拿出手来一起模仿一下。 师：春水带来了什么节目?(鼓掌)对,春水在这里好像是一位小观众,

看到精彩处忍不住鼓起了掌声,让我们拿出小手来,模仿一下春水鼓掌,.(师生模仿)

师: 春笋在这里扮演的什么角色?(指挥家)拿出手来当一次小小指挥家，（师生模仿）

师：这些小演员带来的节目还都有自己的特点呢，不信你听！

通过模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。

（三）再次聆听歌曲

1春雨春风、

师：谁来说一说春雨有什么特点？有一首诗是这样描绘春雨的：随风潜入夜，润物细无声。说明春雨来的时候怎样？（很轻）轻的连声音都都听不到。那么春风有什么特点呢？想一想春天的风吹在小脸蛋上，什么感觉？（暖暖的，很舒服）我们可以说春雨春风的特点是，轻、柔，让我们一起来模仿一下，（生模仿）

2春雷、

师：春雷有什么特点?想想春天的雷声什么样？（声音很大、很响，很有力量）让我们充满力量的来模仿春雷。(生模仿)

3春水

师：春水有什么特点？如果你是这位小观众，你的心情怎么样？（活泼、高兴）

4春笋

师;春笋有什么特点？他是一位指挥家，所有的小演员都听他一个人的指挥，他的心情是怎样的？（自豪、自信、开心）拿出手来，那让我们充满自豪感的来模仿一下春雷。（生模仿）

(四)展示打击乐器

师：同学们，听到你们模仿的声音，好像在开音乐会一样，现在我们也开一场春天的音乐会。我们分四种角色，打出课件，大家一起读一读。

春雨唱歌滴嗒滴嗒

春风弹琴沙沙沙沙

春雷打鼓轰隆隆

春水鼓掌哗啦啦

让学生自己说出哪一种乐器表现春风、春雨、春水、春雷。 春雨－响板 春风－沙锤 春雷－铃鼓 春水－串铃 学生自己练习打击乐器。

学生随着音乐演奏，老师指挥。

设计意图：打击乐器的演奏，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练了学生演奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为学唱歌曲再次做好铺垫。

（五）学习歌曲

1 师：老师听到这么美妙的声音都参加音乐会了，你们想不想参

加?(想) 要想参加音乐会，就要学会这首歌曲，有信心吗？ 师：就让我们再来感受一下这美妙的声音，（歌曲范唱）

2学读歌词

师：歌曲的旋律我们非常熟悉了，让我们一起来读一读歌词，在读

歌词的时候，不仅要读好还要按节奏读，先听老师来读一读。（拍手读，注意X X 0 X |X O｜的节奏。）

3填唱歌词

师：歌曲的旋律歌词我们非常熟悉了，就让我们一起跟随老师的琴

把歌词填入音乐中，在唱的过程中找出自己感觉唱不准的地方。（学生随琴演唱）

4难点处理

师：还有没有感觉难唱的地方？（生回答）

篇二：春天举行音乐会

《春天举行音乐会》教学设计

课 题：《春天举行音乐会》

课 型：音乐歌唱课

教 材：新人音版第6册第一单元

教学内容：

1、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

2、能用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

教学目标：

1、情感态度与价值观目标：

通过学唱《春天举行音乐会》、欣赏《春晓》让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。

2、过程与方法目标：

从学生的身心特点出发，启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

3、知识与技能目标：学习休止符的巧妙运用，能够用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲，通过让学生去模拟雨声、风声、雷声和水声，让他们对声音的强弱的对比有一个鲜明感受，更好地表现歌曲的强弱。

教学难点：

1、编创环节。

2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿

教学重点：

1、顿音记号的学习

2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，做到有强弱的变化. 教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境 感受春天

1、“同学们，我们都知道一年之计在于春，春天是个充满希望的季节。在你眼里春天是怎样的？大地都有哪些变化？

2、师小结：同学们说得真好，春天是那样的美。到处万紫千红，充满了勃勃的生机和活力。小鸟喜欢春天，它们在春天自由地飞翔，小动物喜欢春天，它们在春天快乐地奔跑，春天不仅有美丽的景色，还有美妙的声音，这节课就让我们一起去听一场音乐会。

3、板书课题：春天举行音乐会

二 、初学唱歌曲《春天举行音乐会》

1.初听歌曲（第一遍）

2.揭示课题

第一遍 聆听音乐

师：听完了歌曲，你的心情是怎样的呢？（生答）

3.复听歌曲（第二遍）

师：有哪些伙伴参加了音乐会啊? （生：春雨、春风、春雷、春水）

（根据学生情况再听一次）

4.师：我们再仔细听一听，看谁能试着模仿出这几个小伙伴发出的声音呢？ （第三遍）

三、体验春天——歌曲教学

1.学习歌曲第一部分

（1） [课件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 ｜ 嗒 0 ｜”

提示：声音要弱

（2） [课件出示]春风 弹琴 2/4沙沙 0 沙 ｜ 沙 0 ｜”

提示：声音要弱

（3） [课件出示]春雷 打鼓 2/4轰隆 隆隆 ｜隆 — ｜”

提示：声音要强

（4） [课件出示]春水 鼓掌2/4哗啦 啦啦 ｜啦 — ｜”

提示：声音渐强

2、师生接龙读歌词

（1）师读前半句，生后半句

（2）生读前半句，师后半句（要求：不同的角色语气的不同）

3、试唱第一部分

（1）生跟着琴学唱

（2）师生接龙唱.（熟练后要求强弱的表现）

4、学唱后面部分

5、重点解决：顿音记号

师：同学们，这场音乐会的核心人物，指挥家是谁啊?

生：春笋

（2）师：我们再把这一句唱一唱！觉得老师唱到指挥家的时候有什么特别的吗，老师用两种唱法来唱一唱。 师：你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊？因为第二种这里有一个符号，顿音记号在这里表示这个音要唱得跳跃。我们试着唱一唱。

（3）讲解顿音记号

师：他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。像拍皮球一样！

6、跟完整的演唱歌曲

师:来。大家身体坐直了，跟着钢琴我们慢速的来一遍。

7、分角色演唱引导学生展示自己的学习成果

师:你们唱得可真好听，我们也来开个音乐会吧！老师来做指挥家

学生起立进行表演。（全班四大组分四个角色）

四、奏响春天——创编活动

1.“多么精彩的音乐会呀，现在春雨、春风、春雷、春水想邀请同学们来为他们伴奏，你们愿意吗？”（引导学生通过主动探讨、互相启迪的方法，为歌曲伴奏，学生进行表演。）

2、师：同学们现在你想一想怎么为歌曲编创舞蹈动作呢？

3、（请一位同学做指挥家。老师拿着乐器指导）没有乐器的同学可以拍手拍腿。

4、全班随伴奏表演唱

五、拓展

1、引导学生说一说有关春天的诗歌、故事、歌曲

师：我们学唱了《春天举行音乐会》你能不能给大家读一读你学过的有关春天的古诗啊？关于春天的故事，你还学过春天的什么歌曲？

六，听歌曲《春晓》

1、引导学生背诵关于春天的古诗。

“春天，万紫千红，不但我们特别喜爱春天，古代的人们也很热爱春天。你们能背诵关于

春天的诗句吗？”

2．导入歌曲《春晓》：“作曲家谷建芬还把春晓这首古诗谱了曲，让我们一起来欣赏一下吧！”

七.小结

师：同学们，春天在你们的装点下变得五彩缤纷，希望你们的春天也同样的精彩，让我们一起踏着歌声去寻找我们的春天吧！（学生出教室）

篇三：春天举行音乐会

《春天举行音乐会》 教学目标：

1、创造欢快的氛围，使学生能在欢乐的氛围中学会歌曲；

2、在学习中领悟歌曲的意境，使学生感受春天的美，能带着愉悦的心情唱歌；

3、体会“ 嘀答 O滴 答 O”等类型乐句的节奏，并能通过唱歌和伴奏表现出来；

4、针对孩子的生长特点，培养学生轻声唱歌的好习惯，保护孩子的嗓子；

5、在唱歌和伴奏创作中，培养孩子的协作及学生的表现能力，鼓励孩子主动参与；

6、引导孩子在创作中挖掘身边的素材。 教学重点、难点：

1、重点：（1）学会歌曲，能带着欢快的表情唱歌；（2）用打击乐器为歌曲伴奏。

2、难点：（1）领悟歌曲中休止符的时值，（2）能带着欢快愉悦的心情唱歌。 教学准备：

1、了解春天大自然的声音；

2、录音带、打击乐器和自制打击乐器（碗筷<三角铁>、塑料瓶装沙子或豆子<沙锤>）。 教学程序： 一、师生问好： 用《春天在哪里》的音乐旋律

内容：（师）孩子们好呀孩子们好！（生）陈老师好呀陈老师好！（师）今天真高兴高兴呀哟！（生）今天真高兴高兴呀哟！ 二、激趣导入：

孩子们今天高兴吗？陈老师今天也很高兴，想知道陈老师今天为什么高兴吗？因为昨晚老师接到大自然的一个电话，邀请我今天去欣赏一场大自然的音乐会（板书：音乐会）。你们想去吗？（想）那我们一起悄悄地去听吧。 三、学习歌曲： （一）完整聆听音乐（放录音）要求学生静静的听，初次感受歌曲旋律，听完后提问： 刚才我们听的音乐会是谁举行的？（春天，补充完板书：春天举行） （二）学习歌曲第一部分

1、这场音乐会有谁参加了？让我们再来欣赏春天的音乐会，相信你们一定会听出来的。（聆听音乐第一部分） 2、春天举行的音乐会有谁参加了？（春雨、春风、春雷、春水、春笋）春雨、春风、春雷分别是怎么表演的？那春水是什么？

（板书）：春雨唱歌：嘀答 O滴 答 O

春风弹琴：沙沙 O沙 沙 O

春雷打鼓：轰隆 隆隆 隆 —

春水鼓掌：哗啦 啦啦 啦 — 引导学生在模拟大自然的声音中感悟休止符的时值。 3、老师欣赏到这么美妙的音乐会啊，我也想参加了，你们想吗？那老师唱歌，你们为老师伴奏好吗？（老师演唱，唱到模拟大自然声音的乐句时，学生拍掌伴奏。） 4、有的孩子刚才在为老师伴奏的时候也忍不住在唱了，那下面我们一起来试试吧，如果唱好了，那就有机会参加音乐会的表演了。（采用问答式的方式演唱，如：<师>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒） （三）学习歌曲第二部分。

1、音乐会的演员们悄悄地告诉我说他们已经单独表演了，下面他们要合奏一曲。孩子们想听听他们合奏吗？下面我们一起来听吧，听听这场音乐会的指挥是谁？（聆听歌曲第二部分）

谁是指挥？孩子们学学指挥。

2、我们再来听听音乐，看竹笋指挥演员们怎么表演的？（再次聆听第二部分音乐） 刚才我们又听了他们的合奏，老师呀想当当指挥，指挥你们唱唱刚才我们听的这部分歌曲。不过老师是要用琴声来指挥你们，我相信孩子们一定能听着老师的琴声来唱歌。（学生随音乐唱歌曲第二部分）

3、这一次老师要指挥你们分角色模拟他们的声音来唱，看谁学得更象。（学生分角色演唱） （四）孩子们，听到老师的掌声心里高兴吗？春雨、春风、春雷表演后听到春水的掌声心里也会怎么样？要表达高兴的心情，唱歌的速度是稍快还是稍慢？好，那就让我们带着欢快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）

四、创作表演

1、孩子们，老师昨晚一接到大自然的电话呀，就把以前的打击乐器找了出来，准备也上台表演表演，谁愿意跟我一起来？不过得先考考你们，能回答我问题的孩子我就请他来。春雨用什么乐器？春风、春雷、春水分别用什么？（师生共同表演）

2、小组合作表演（用自制打击乐器和身边的素材）

3、请一小组上台表演

4、全体分组合作表演

五、拓展延伸 孩子们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？那有的孩子一定在想：现在是秋天了，春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。想吗？（想）那孩子们课后分组去创作我们自己的音乐会吧，下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？

篇四：春天举行音乐会 教案

《春天举行音乐会》教案

云南省曲靖市麒麟区东关小学 田晶

【教材分析】

《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第二单元内容，是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲，四二拍，一段体结构，整首歌曲用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃，旋律妇幼流动性，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色，生动形象的相声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。

【教学目标】

1、从歌曲的学唱中感受春的气息和对大自然的热爱，能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天举行音乐会》，

2、在体验中准确使用休止符及十六分音符于歌曲演唱中，做到有弱强的变化。帮助学生提高对音乐知识的运用能力。

3、通过认知生活中的一些生活用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和发挥其想象能力。

【教学重点】

运用富有弹性的声音欢快地演唱歌曲。

【教学难点】

1、准确掌握后十六节奏和休止符处恰当的停顿。

2、用生活用品来表现春天的音响。

【教学用具】

钢琴、多媒体课件、一些生活和学习用品等。

【教学过程】

一、组织教学、活跃气氛

1、播放《春天在哪里》歌曲做律动。

2、说说这首歌曲描写的是哪个季节？

生答

你会想到用哪个词形容春天？

师：同学们说到这么多，看来你们真是善于观察和发现的孩子，今天老师也为同学们带来了一些春天的景色，让我们一起感受春天的气息吧！

二、感悟春天、活跃气氛

1、观看春天的景色

（1）图：春天来了，一颗颗绿芽从甜梦中醒来，它们破土而出，舒展着它们幼嫩的绿芽。

（2）图：一颗颗柳树换上了新装。

（3）图：瞧！一群群蜜蜂在飞舞着，高兴的飘洒着花粉。

（4）图：青蛙迫不及待地从洞里站出来，活蹦乱跳的。

（5）图：看！一个个花朵像喝醉了似的，满枝绯红，像一

个个带着笑脸的姑娘。

（6）图：呢喃的大雁也飞回来了，好像在赞扬春天的美。

2、说感受

师：看完这么美丽的春景图你有什么感受？你觉得春天美吗？ 生答

师：是啊！春天冰雪融化，万物复苏，春暖花开，这么美丽的春天，这么美丽的画面，你觉得还缺少点什么？（音乐或歌声），对，世界是有声的世界，正因为有了声音，我们的生活才变得多姿多彩。所以呀，春姑娘要带来它的几个朋友在这里举行一场美丽的音乐会，我们一起去听听，看看它到底带来了哪些朋友。板书《春天举行音乐会》

三、学习歌曲

1、初听歌曲

师：说说春姑娘带来哪些朋友？

春雨 春风 春雷 春水 春笋

师：春姑娘的朋友带来哪些表演？

春雨——唱歌 春风——弹琴 春雷——打鼓

春水——鼓掌 春笋——指挥

2、复听歌曲

师：同学们都说的很对，那春雨、春风、春雷、春水在歌曲中各自是怎样演奏的？

春雨——唱歌——滴答滴答

春风——弹琴——沙沙沙沙

春雷——打鼓——轰隆隆隆

春水——鼓掌——哗啦啦啦

春笋——指挥家

a、教师范唱，学生仔细聆听

b、学生说节奏，并把节奏加在板书上

3、用回答的形式分乐句学习歌曲

师：春雨唱歌？ 生：滴答滴答

师：春风天琴？ 生：沙沙沙沙

师：春雷打鼓？ 生：轰隆隆隆

师：春水鼓掌？ 生：哗啦啦啦

4、学唱歌词、歌谱

小结：同学们唱得真棒，这首歌曲的春天气息都感染到我了，如果能为这首歌曲伴奏就更好了！可惜老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？能用身边的东西模仿这些声音吗？ 如：钥匙撞击声、纸张、拍手------

5、完整演唱并表演这首曲子。

四、创编歌词

1、这是一场多么美妙的音乐会呀！小动物们也听到了，它们也要举办一场音乐会，但是它们出现了一个难题，没有人帮助它们创编歌词，同学们帮它们这个忙好不好？ 出示图片：小鸟的叫声师怎样的呢？叽叽叽叽

小猫弹琴？ 喵喵喵喵

谁的力气大呢？ 大象 轰隆隆隆

小鸭的两个大脚掌鼓掌 啪啪啪啪

谁当指挥家？ 猴子

五、拓展延伸

同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会变得生机勃勃！那么有的同学一定在想“春天能举行音乐会，我们自己也可以啊”，你们想吗？那么久请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去后仔细观察家里的一些生活用品，看看它们是怎样唱歌的？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会好吗？

篇五：春天举行音乐会教案

教学设计：

人教版三年级下册第四课

《春天举行音乐会》

萨地克于孜乡中学

顾晓鸿

2015年4月13日

《春天举行音乐会》

教材：人教版三年级下册第四课

课型：唱歌课

课时：一课时

执教：顾晓鸿

时间:2015.4.15

教材分析：

《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的4/2拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。教材在这里安排本课，旨在强调音乐与大自然的联系，彰显音乐的魅力，让学生更加喜爱大自然。

教学目标：

（1）认知目标：准确使用八分休止符及十六分音符,借助柯尔文手势掌握歌曲音准。

（2）能力目标：启发学生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力、创造力。

（3）情感目标：通过学习歌曲，进一步激发学生对春天的喜爱之情。

教学重难点:

重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 难点：歌曲中出现的八分休止符及十六分音符。

教具准备：

多媒体课件 、打击乐器。

教学过程：

（一）感悟春天——导入新课

1、师生聆听《春晓》，感受音乐情境。

谈话：这首歌曲的名字大家知道吗？描绘了怎样的一幅情境？（春天来了）那春天来了会有什么样的变化？你有什么发现？

2、师小结：刚才，同学们一起找到了春天，看见了红的花，绿的草，青翠的山林，春姑娘给我们展现了一幅多姿多彩的图画。今天春姑娘又要为我们举行一场盛大的音乐会，让我们来听一听，是谁为我们奏响这春天的交响乐！”（多媒体出示课题）

（二）体验春天——歌曲教学

1、初听全曲[课件播放歌曲录音]

请同学们带着问题来聆听歌曲《春天举行音乐会》。

思考：都有谁在音乐会上担任角色？（出示总角色图片） 第一位音乐家是谁？它在这场音乐会中扮演什么角色？ A说出歌曲中的演奏家及表演的节目。

春雨------唱歌

“听得真仔细，那春雨是怎样唱歌的呢？（模拟声响） 嘀嗒 O嘀︱嗒 O /

B第二位演员是谁？角色又是什么？

春风------弹琴 它是怎样弹琴的？沙沙 O沙︱沙 O /

C第三位是一位实力派的音乐家，他是……

春雷------打鼓 它又是怎样打鼓的？轰隆 隆隆/隆 — ‖

D第四位是最热情的粉丝她是……

春水------鼓掌 那春水是怎样鼓掌的？哗啦 啦啦︱啦 — ‖

E 还有一位不可或缺的表演者是谁？

春笋------指挥家

这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽，我们遇到时要唱的欢快些。（板书：顿音记号并强调要点）

你觉得它是怎样指挥的？（巩固2/4拍指挥图示）

2、师生配合初步学习前半段歌词，（注意声音的强弱对比） 老师做指挥：

（1）有节奏读词

引出节奏：X X X X / X X 0 X / 讲解八分休止符

（2）师生合作模拟声响，初步感受学习前半部分音乐

（3）师生合作展示（出示课件） 春雨 唱/歌 . 呀/ 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖ （轻轻的） 春风 弹/琴 . 呀/ 沙沙 O沙︱沙 O ‖ （柔柔的）

春雷 打/鼓 . 呀/ 轰隆 隆隆︱隆 — ‖ （有力的） 春水 鼓掌/春水 鼓掌/ 哗啦 啦啦︱啦 — ‖ （热情的）

3、师：“这场音乐会可真热闹，老师也想表演一下，你们愿意配合我吗？”教师范唱歌曲，学生加声响。

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