野菊阅读答案

篇一：野菊花阅读题及答案

阅读下面的文章，回答问题。

野菊花

①野菊花！野菊花开在山野里。

②有谁见过这般豪放壮烈的花云，有谁闻过这么沉郁凝重的药香那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！

③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，，叫人心灵久久震颤。

④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(外套)，只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回??纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。

⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！ ⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。

⑦她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈??

⑧她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮(翅膀)，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。

⑨哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛(古代军队的大旗)，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。

⑩这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心??

6．①②③段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。(3分)

答：生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色

7．从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？(3分) ．．

答： ①不任人摆布；②不禁锢自己；③不固守现状。

8．④⑤两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。(4分) 答：第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩

赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。

9．⑦⑧⑨集中描写了野菊花的性格和气质，从中找出—个你最喜爱的句子，分析其表达效果。(3分) 答：句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。

理由：本句运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地刻画出野菊花与恶劣环境不屈斗争、为胜利而自豪的战胜者的形象，表现了作者对野菊花的赞美之情，且排比句的运用使得语言节奏感很强，极富感染力。

10．读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。．．(3分)

答：人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。

篇二：野菊花 阅读答案

野菊花 阅读答案

你见过那生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜欢那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。

我特别喜爱野菊花。记得我小时候住在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着小小的黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们只以为它是一棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。

外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮，出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘了几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒止血的功能。解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。

我长大回到北方上学以后，心里总是惦记着野菊花。假期去外婆家总要摘不少带回家里来。妈妈教我把野菊花洗净晒干泡茶渴。我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。

野菊花土生土长 无所需求 却默默无私地向人们奉献 我喜爱它的朴素 它的顽强 我觉得人不也需要有一种野菊花的精神吗 人应像它那样默默地生长 不求索取 只是给予 给予 我愿做一朵小小的野菊花

1、给文章第5自然段加上合适的标点。（6分）

2、给下面词语中带点的字选择恰当的解释，在括号中写出序号。（4分） ①清热败火（ ）败：A、失败 B、打败 C、搞坏 D、解除；清除 ②真顶得上清凉饮料（ ）顶：A 支撑 B 顶撞 C 相当，抵 D 顶替；代替

3、写出下面词语的近义词。（6分）

朴实 （ ） 普通 （ ） 依然 （ ） 惦记 （ ） 顽强 （ ） 用途 （ ）

4、填空。（8分）

野菊花生长在 ，它的花美得 ，美

得 。野菊花的 很强，有 的功能，还能 ， 。

5、写出第2、3自然段的段意。（4分）

第2自然段： 第3自然段： 参考答案：

1、 ， ， 。 、 。 ？ ， ， 、 …… 。

2、D C

3、质朴 平凡 依旧 惦念 坚强 作用

4、山坡野地上 自然 朴实 生命力 消毒止血 清热败火 治感冒

5、我特别喜爱野菊花，是因为它美得自然、朴实，生命力强。

野菊花用处很多，可以消毒止血、清热败火、治感冒。

篇三：野 菊 花阅读练习

野 菊 花 ①野菊花！野菊花开在山野里。 ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ③花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。

④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（cha4，外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。

⑤多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！

⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。

⑦她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候；她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……

⑧她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翮（he2，翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽向往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。

⑨哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛（dao4，古代军队的大旗），鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。 ⑩这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在心……

1．①②③段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。

答：________________________________________________

〔答案〕生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。评分：共5个要点，答对两个得1分，答对四个得2分，全对得3分。

〔解析〕本题是中等难度题，考察学生的信息提取能力和概括能力。要答对题目，第一要确定搜索范围，题干中说了1-3段，所以不要去文章中其他部分去找；第二要准确提取信息，找到写有关野菊花的文字，属于同一方面的归为一类，每看到一类可以用笔在这类文字下划线标注，以免丢项；第三要概括总结，本题比较简单，只需要概括角度，不需要具体写明其不同角度的特点。这就需要学生在小学学习写作时积累的知识了，就是如何写好一篇写景状物的文章。其中，多角度的去观察所写的景物是非常重要的。那么写花的时候，我们可以从其名称，种类，生存环境，花的颜色，形状，味道，开放的态势，数量的多少等等角度去写。如果有了这些知识，那这道题目就成为了选择题，选项就在脑子里，看文章谈到了哪点，答出哪点就可以了。这类题目同样需要总结，另外要注意：要求概括的题目，仅用原文的话是不给分的，必须使用自己的语言进行总结，如果是概括景物特点或人物性格特点，则答案应是几个形容词。

2．从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？

答：_______________________________________________

〔答案〕①不任人摆布；②不禁锢自己；③不固守现状。评分：答对一个要点得1分，共3分。

〔解析〕本题是简单题，考察学生信息提取的能力。与上题不同的是，本题还考察了学生概括段意的基本功。如果题干中无“概括”二字，答此类题目要把握住一个原则：尽量用原文回答。当段意没有在原文明确写出时，才需要用自己的语言去概括。这道题目再次提醒大家：一切答案在文中。

〔附〕：概括段意的基本方法：概括段意是整理文章思路的过程。所谓思路，就是作者思想的路，即作者是如何安排各段的内容最终表达出自己的情感的，找出其中的逻辑关系或者规律。首先就要弄清楚句群之间的关系。句群关系一般有四种，第一是并列，此时概括段意需要叠加总结（也许会有领起句或结句在原文中可直接作为段意）；第二是转折，一般文章中会有明显的提示性词语。例如“但是”、“其实”、“即便如此”等都是明显的转折标志，概括段意时需要强调“但是”中提到的内容，一般会有原文提示；第三种是递进，即强调出“最??的是”、“相比之下，??更为突出”等之类的标志性语句。例如 “又是”便是一个标志。概括段意时要注意把握好落脚点，强调出文章要突出的内容；第四种是因果，概括段意时要有原因，有结果。在记叙文中一般是交代事情原委时用，或者议论文中为了证明论点时引出的强有力的逻辑关系时用。弄清楚句群关系，概括段意并非难事，关键在于把握句群中的强调内容，技巧在于敏感的识别出标志性的词语，要求是在不离开文本的基础上概括，能用原文尽量用原文说明。另外概括段意时有两种句子切不可写入概括话语中：一是文中举例的句子，即列举的内容；二是文学化表达的含蓄的句子。这是现代文阅读的基本功，弄清段意，做题就不难了。

3．④⑤两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。

答：________________________________________________

〔答案〕第④段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。（或不任人摆布的野性美）评分：共两个要点，每个要点2分，共4分。

〔解析〕本题是难题，考察了衬托的写作手法，同时需要准确的概括能力。答题

时要注意两点，第一是结合文本，第二是表述完整。结合文本就是要答出反衬的具体内容，而表述完整才是本题最容易丢分的地方。表述完整包括两层含义，第一，题干中问到的内容要覆盖完整。本题要求分析4、5两段衬托的作用，只答出其中一段的内容就会丢分。第二，答有关衬托的题目时，既要答出写了什么，又要答出为了衬托什么。往往答题时丢分是因为丢了前边的部分。这同时需要概括能力。概括是建立在信息提取的基础上的，能用原文的词语，就可以用，这样可以避免表述不准确。（此时的概括并不是题干中提出来的要求，所以可以引用一定的原文内容。）做到这些答案就不难出来了。

〔附〕凡是题目出现“具体分析”的字样，则包含三层意思：

即分析＝概括(举例)+分析+总结，仅总结或概括是得不到满分的。

4．⑦⑧⑨三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析其表达效果.

答：_________________________________________________

〔答案〕句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。理由：本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花鲜明的战胜者形象，语言节奏感强，富有感染力。评分：只写出句子不得分。写出句子，分析恰当得2分。

〔解析〕本题是中等难度题，考察学生对修辞的识别和修辞作用的分析。答此类题目要求答题格式。即：摘抄内容，此句使用了??修辞手法，??的表现了????。 在此格式的基础上，可以答出句子在语言上的特点及对文章的整体作用。此类题目仍是两点基本要求：术语的准确使用；紧密结合文本。

5．读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。

答：_____________________________ _______________________

〔答案〕人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。评分：本题3分。符合题目要求即可。 〔解析〕此题是中等难度题，考察学生对文章中心的深化理解和表述。

此文最后一段内容就是对中心的深化，因此可以使用原文进行回答。如果文章中没有深化中心的段落，则必须使用自己的语言把文章中心深化。另外，此题也可以用自己的话来答，则内容应该是：“我认为生命的价值是??，正像文中的野菊花那样，????（野菊花的价值和生命价值的共通点），这就是人生的价值所在。”

〔附〕记叙文中区别文章中心与中心的深化

文章中心：文章直接抒发出的情感，针对本文所写内容而论。

中心深化：文章中心的进一步解释，提出覆盖面更大的观点。

【有关写作】

1. 典型托物言志的文章，借描写野菊花的“野性”道出了生命的价值，是值得借鉴的写作方法。

2. 景物描写十分细致，从野菊花的生存环境，颜色，形状，味道，开放状态等角度描写，这些描写给人以极其大的视觉冲击力，赋予了文章画面感，这就是对野菊花色彩及开放势态大肆渲染的艺术效果。

3. 修辞方法的使用增强了文章的表现力。比喻，拟人，通感等修辞的使用，更加凸显了野菊花的野性。

4. 反衬的写作手法同样使野菊花的野性更加突出。

5. 文章写的很有条理。写景顺序由远及近，由整体印象到个体特点，并且每段皆有概括性的语句点出该段的段意，使文章思路更加清晰。在考场作文中，思路清晰，段意明确是十分重要的。

6. 文章的最后一段深化了中心，站在了更高的角度思考，提高了文章的思想价值，立意更为高远。

篇四：野菊花阅读题答案

野菊花阅读题答案

1．答案：生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。

2．答案：①不任人摆布；②不禁锢自己；③不固守现状。

3．句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。理由：本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花鲜明的战胜者形象，语言节奏感强，富有感染力。评分：只写出句子不得分。写出句子，分析恰当得2分。

4．第⑤段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。

5．答案提示：人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我。

篇五：野菊

《野菊》教学反思

朗读指导如何进一步深入，我觉得是值得大家探讨的一个问题。

本节课的朗读机会虽然很多，但是我不得不承认，指导是不到位的，学生的朗读在课堂上没有得到真正的提高。如果学生真能做到用心去读，应该不会出现敷衍性的朗读甚至直接在课堂上笑出了声。虽然在老师的提醒下他们的朗读有一定的改善，但也只是语调轻重上的改观，并没有真正从内心去感受夹竹桃的韧性，然后通过朗读表现出来。

课堂教学是一门遗憾的艺术，教无止境，学无止境，真正静下心来研读课文，真正实实在在走进课堂，真正以一个批判者的角度来进行教学反思，许多精彩之处还在等着我们挖掘，才会发现还有很多遗憾留着我们在将来的课堂中去弥补。作为一名初出茅庐的教师，希望得到更多的帮助！

1，预习中缺少预习环节。虽然六年级高段重在培养能力，可是基础知识也同样重要。

2，老师在指导朗读时，老师先指导，再让学生练读，也许会更好。再有让学生一句一句地去读，学生的印象会更深刻。

3，还有在练读的时候，最后把野菊的语言再散到课文中让学生去读，效果会更好。

4，多让学生单个练读，读中感悟。

《五岳之首——泰山》教学反思

《五岳之首——泰山》一课主要介绍了泰山上的四个景点——十八盘、玉皇顶、岱庙和泰山题刻。课上我先带领学生熟悉相关自然段的内容，在此基础之上便让学生以导游的身份介绍其中一个景点。汇报时，我发现大多数学生都选了“十八盘”这一景点来介绍，居然没有人选“岱庙”和“泰山题刻”，这使我意识到了课文语言对于学生来说的难度。这篇课文多为介绍性的语言而且有些专业化，这样的语言对于学生来说无论是理解还是复述都是很难的。所以，

大多数学生都选择了语言相对简单的“十八盘”一段来介绍。由此可见，这个环节的设置并不合理。如果再上这一课教学设计可以这样改动一下：四个景点中重点讲解“十八盘”和“玉皇顶”。在讲 “十八盘”一段时重点让学生了解“十八盘”是什么意思（可借助课文插图），还有关于“十八盘”的那句民谚——“紧十八，慢十八，不紧不慢又十八”的含义，以此来体会“十八盘”的险陡曲折。接下来就是“玉皇顶”一段，此段中有这样一句话：

纵目四望，无限风光尽收眼底：众山似丘，大河如带；云雾飘忽足下，泰安古城恰似一个棋盘闪现；时近黄昏，西望晚霞如胭；凌晨时分，东眺旭日喷薄而出——这就是岱顶的黄河金带、云海玉盘、晚霞夕照、旭日东升四大自然奇观。

读此句我们不难发现，句子的前半部分是对四种自然景观的描述，后半部分便揭示了这四种自然景观的名字，句中的这层关系应让学生认识到。在这里破折号是一个突破口，可让学生先读一读破折号前后的两段话，然后去发现这两段话之间的关系。课件可相应配以连线形式出现。

众山似丘，大河如带；————————————黄河金带

云雾飘忽足下，泰安古城恰似一个棋盘闪现；——云海玉盘

时近黄昏，西望晚霞如胭；————————— 晚霞夕照

凌晨时分，东眺旭日喷薄而出。————————旭日东升

至于，“岱庙”和“泰山题刻”两段就可以简单处理，让学生读一读相关自然段，画出自己认为比较重要的信息，然后简单交流一下自己通过读文所了解到的关于这两处景物的信息。

作者选取了最佳的视角，站在泰山极顶玉皇顶上纵目四望。选取这个位置最能领悟到泰山风光之壮丽，作者以“黄河金带”、“云海玉盘”、“晚霞夕照”和“旭日东升”四大自然奇观来说明泰山风光之壮丽独特，更以奇松异石进一步补充说明其独特，使这一段简洁的描绘成为 “泰山自然风光壮丽而独特”

的完美注脚。“纵目四望”，尽着目力向四周远望。“尽在眼底”，全部在眼前。站在泰山极顶，远望周围其他的山，就像一个个小土包；雄伟的黄河像仙女的丝带被风吹下凡尘；云雾之下，古老的泰安城被缩小成一个棋盘般的图案；黄昏，西天晚霞如胭，破晓，东方旭日喷薄。泰山的自然风光，是如此壮丽而神奇！

《最富有的时刻》教学反思

语文教学应当以读为主，尤其是一些寓意深刻的、难以理解的课文，其实教师知道好学生读好了以后，学生在只可意会，不可言传的读书中就已经理解了语言文字所要表达的内涵。在执教《最富有的时刻》一课时，我深有体会。这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。

在教学过程中，我运用先进的教学理念，注重学生的朗读，取得了良好的教学效果。

1、注重阅读感悟。

“读”是阅读教学中的主要活动，在教学时“读”贯穿始终。首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。比如出示句子：“父亲正面临着一个道德难题。”让学生读后说说心中的疑问。学生就提出了自己的问题：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的到底是什么样的道德难题？我再让他们带着这些疑问去反复朗读7，8两小节，从中找到答案。其次，采用多种形式的阅读，如：自由练读、指名读、分角色读等。最后引导学生参与朗读评价，做到了在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。

2、注重探究式学习。

在阅读教学中把发现问题的权利留给学生，让学生提出不懂的问题。再引导学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态。另外在合作学习中，让学生通过不同形式的朗读体会人物的内心，感受父亲的高贵品质。

3、发挥学生想象力。

教学中引导学生及时总结学法，即：读文质疑——读议解疑——感情练读等阅读方法。让学生自主探究、合作学习中有法可循，学会读书。另外，本文的故事有丰富的想象的空间，教学课文第9小节时我让学生想一想：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话？先让学生进行小组交流，之后再写一写。最后请学生在全班交流。有的说：眼看着车子被开走，我心里有些不舍得，但我会向爸爸学习做一个讲诚信的人；有的说：虽然，车子被开走了，但爸爸却露出了欣慰的笑容。在学生奇妙的想象中赋予故事新的内容，也看得出他们懂得了“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”的道理。

得出结论：诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富。

总之，语文教师用好“读”这一法宝，课堂将轻松而精彩！

《悠悠的小河》教学反思

《悠悠的小河》是本册第六组的一篇略读课文，本组课文以“以诚待人”为主题，从不同角度去教育学生，感化学生，做到诚实，守信等道德规范。这篇课文就是通过抓住人物来理解无私奉献的可贵。通过讲述王老五有免费摆渡到收费捐款造桥，赞美了王老五无私奉献，为民造福的高尚情操。

在教授本篇课文时，总体上来说达到了本节课预设的学习目的，问题设置比较到位，能够符合高年级学生的现状，一节课下来学生能够很顺利的通过分析，通过朗读来体会王老五的高尚品质。并成功的续写了王老五如何当得义务交通协管员，学生明确了续写要不改变人物的性格和品质，在此基础上进行想象，生动具体的勾勒人物。

本节课还进行了良好的写作积累，在分析王老五的形象时，同学们找到了外貌描写，并体会了他的好处，我让同学们事先积累了一些描写外貌的词语，这种积累对于学生的人物描写起着奠基的作用。

注重了自学的方法的指导，不会的字，不理解的词，词语应取的意思我都要求学生自己查字典和联系上下文解决。学生以养成良好的习惯，自主掌握基础知识，并掌握了一些方法。这对于学生是意义深远的。

但是，有些设计环节，还可以继续改进。比如，在具体分析人物形象时，放手让学生大胆的说，既可以节约时间，有不限制学生的思维。在写作文的时候，就能有时间写完并展示。

就像 球王“贝利”说的：“没有最好，只有更好。”我希望，在以后的教学中，能汲取有益的经验继续发扬，对于应改进的地方，一定要加以改正。

《乡土画家》教学反思

昨天，带领同学们学习了《乡土画家》一课，讲的是齐白石老先生的故事，因为我也比较喜欢画画，所以，对老先生充满了敬意。

课文中有一句话，我印象非常深刻，“为万虫写照，为百鸟传神。”可见，老先生阅历之丰富，心胸之开阔！“为万虫写照，为百鸟传神”老先生的童年中，没有师从谁，这使他有了足够的空间去观察他所喜爱的世界，去为他所喜爱的万花百鸟写照传神！

由此，我想到了当下社会的一种现象，各种学习班风起云涌，如雨后春笋般。舞蹈班、画画班、书法班、乒乓球班......各种学习班掏空了家长的腰包，剥夺了孩子们快乐的童年！孩子连快乐都丢了，何谈创造！连生活都没了，何谈灵感！

孩子们在学习班倒是痛苦的学会了画法，但如果孩子真的不是喜欢画画的话，那么，一味的模仿出来的作品是没有灵魂的！他也永远可能不会成为画家！

字数作文