小青蛙快长大
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/28 05:27:10 体裁作文
篇一:青蛙跳
课题:快乐的小青蛙 授课年级 一年级
篇二:幼儿园中班语言教案:快乐的小青蛙
幼儿园中班语言教案:快乐的小青蛙
制作意图:提高幼儿认识汉字的兴趣,提高口语表达能力
教育价值:使幼儿在探索、尝试、思考、操作、拼摆中逐渐培养对汉字的迁移能力。
选用材料:废旧纸盒、纸筒、彩色卡纸、小绳、夹子、字卡等 制作方法:
(1)用即时贴将纸盒包装;
(2)用废纸筒装饰再做成动物指偶贴好;
(3)用卡纸制作各种颜色花朵及小娃娃;
(4)将绳固定在纸筒的一端,绳的下端拴好夹子,在绳上将花朵小娃娃固定在进行装饰;
(5)将纸偶分成相等距离,固定在纸盒上;
适应年龄:适应于3――6岁幼儿,可投放在活动区中 操作方法:
1、将汉字夹在夹子上,进行认读;
2、用汉字进行组词,接龙游戏;
3、用汉字进行组句、形成一句话,幼儿进行阅读;
4、可两人、三人或多人进行游戏;
5、此游戏还可以用在计算区中,如:找相邻数,分解组成加减运算等。
关键词:自制玩教具汉字口语
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新手幼师成长记
篇三:跳跃课教案
体育教案-跳高教案
《跨越式跳高 游戏》教案(水平三)
学习目标:增强个人的自信和积极进取信念。
认知目标:使学生进一步掌握跨越式跳高的过竿及落地技术和投掷的简单原理。 技能目标:1、使90%以上的学生基本掌握所学技术动作,提高跳跃能力。 2、通过投掷游戏,初步领会投掷的技术原理。
情感目标:培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作、积极进取等优良品质,开发学生思维能力。
素质目标:发展学生速度、灵敏、协调、快速起动及闪躲等综合能力。 学习内容:跨越式跳高(重点):过竿及落地技术;投掷游戏:打活动目标。 学习预计效果:全课平均心率125次/分左右,全课练习密度45%左右,基本部分练习密度30%左右。
场地器材:操场;跳高架10个、海绵垫8块、橡皮筋5根、小排球2只、录音机1台、磁带两盒。
《跳圈游戏》
课的设计
《新课程标准》要以学生发展为中心,始终要把学生主动发展放在主体地位。本节课尝试着采用多种教法和手法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。
本课教学对象是一年级学生,他们的注意力和自控能力低,但他们的思维活跃,想象丰富,好提问,好表现。头脑中总有一些出乎常规的“奇特”想象。
篇四:快乐小青蛙
快乐小青蛙教学设计
结合低段学生好表现、爱表扬、求新异的心理及跳跃教材特点,本课设计思路如下:
一、 激趣活体:以小青蛙学本领的情景导入本课,并采用模仿操激发学生兴趣的
热情,并且为接下来主教材内容的学习做好铺垫。
二、 学练体验:通过多种学练方式,层层深入,环环相扣,引导学生逐步掌握单
双脚连续向前跳的完整动作。努力做到前脚掌蹬地用力,动作连贯、协调。最后以“跳荷叶比赛”巩固学生的跳跃动作,发展学生的协调、平衡素质。 三、 放松延趣:师生一起放松歌唱《我是一个粉刷匠》。
教学反思:上个星期,学校承办了一次新教师培训,我在二(A)班上了这节跳跃课《快乐的小青蛙》,下面我结合课堂上出现的问题,对本节课做如下教学反思。 在课堂中通过教师适时的引导不仅学生身体得到锻炼,而且体验得到了成功的喜悦,学生之间的交往能力也得到了提高。获得充分的学习体验,是新课程下低年级体育教学追求的目标之一。本课在教师创设的情境下,让学生在轻松的环境中,体会学习的过程,童趣化的教学手段让学生学的轻松,学的开心,同时也充分挖掘自身的潜力。通过相互学习,相互讨论,交往能力进一步提高;通过小青蛙练(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:小青蛙快长大)本领、“跳荷叶比赛”激发了学生的学习兴趣,培养了学生学习的主动性,提高了学生的自制能力,锻炼了学生的身体。
从这堂课的教学中,我深深地领悟到,只有给学生足够的展示机会,只有倡导自主、合作、探究的学习方式,才能有效地促进学生的全面发展。
篇五:快乐的小青蛙公开课教案
《快乐的小青蛙》课堂实录
一、激趣导入:
师头戴小青蛙头饰扮小青蛙说:“嗨!小朋友们大家好,我是一只快乐的小青蛙(板题)今天我要带领你们走进23课《快乐的小青蛙》。。。一起去聆听一个关于我的故事,并告诉你们我快乐的秘密!但在揭开秘密之前,我们要先走进生字王国,进行闯关游戏。
二、检查预习情况。
1、现在让我们开始进入第一关,生字关。请小组长拿出你的生字卡片,让组员抢答,谁抢的又快又好就把带有小红花的字卡送给他,认错了就一起教教他你识字的好办法,卡片发完后就坐端正。
2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关,现在我们进入第二关,词语关。
教师出示8张词卡,开火车读,读对了全班跟读一遍。
(不小心 不急不慌 奇怪 因为 困难 伯伯 井口 大象)
三、设置情境,气氛渲染。初步感知课文内容。
1、你们真是一群聪明又勇敢的孩子,这么快就闯过了两关,走出生字王国,现在跟我一起走进故事王国去听故事吧!(放音乐)
2、在一个阳光明媚的上午,一只可爱的小青蛙,(贴小青蛙图)一蹦一跳的到外面捉虫子吃,它跳着跳着,只听见“扑嗵”一声,呱-呱,哎呀,发生了什么事了?
请同学们打开书,翻到第111页听老师范读课文,边听边用笔标出文中的自然段,并思考课文将了一件什么事?
(谁来说?边说边看动画课件)
3、小朋友们,想想看,小青蛙是怎么不小心掉进井里的?
生可能答案有:
(1)他玩得太高兴了,蹦蹦跳跳的,没看见井,不小心就掉进去了。
(2)他被郊外的美景陶醉了,不小心掉进去了。
(3)那口井是枯井,旁边长满了野草,小青蛙没有看见这里有井就掉下去
了。(相机解释 “不小心”。)
4、这口井是什么样的井呀?你认为“枯井”是什么样子的?(结合个别学生描述让学生理解“枯井”。)
5、哎呦!可怜的小青蛙呀!虫子没捉到还掉进了枯井里,(课件展示:小青蛙不小心掉到了一口枯井里,)又饿又渴,这可怎么办呢?
深入角色想象:如果你们掉进这样的一口井里,你们会怎样做昵?心情又怎样呢?(害怕,哭鼻子,着急)
6、对,可是我们的小青蛙是怎么做的呢?
A.指名读写小青蛙的话,
B.他读得好吗?如果再带上动作表演不急不慌唱歌的过程,就更好了。谁愿意试试。
C.既然是不急不慌,就请读慢一点,如果把“唱起了歌”读大声些,更能体现小青蛙的快乐。
D.全班齐读。
7. 小青蛙不哭,还唱起歌,你认为是一只怎样的青蛙呢?(快乐的小青蛙)
四、深入情境,角色体验,感悟二——四段。
过渡:小青蛙掉进枯井里,发生了什么有趣的事?
生用自己喜欢的方式朗读2—3小节
思考:小青蛙的歌声把谁引来了?
1、大家齐声说——大象
2.师贴画——大象
3. .师:现在让我们闭上眼睛想象一下,此时我们就在森林里。看,天空碧蓝碧蓝的,草地软绵绵的,小河清凌凌的,风儿轻轻的吹着,小树轻轻地摇着,真让人神请气爽。突然,从一口枯井里传出了一阵歌声,你会怎么想呢?又会是一种怎样的感受?
4、是呀,我们都会感到很奇怪,现在就请你们当这只大象带着这种奇怪的心情,走过去朝井里用奇怪的语气问问吧。
出示 【 课件 】 “是谁在井里唱歌呀?”
“是我,小青蛙!大象伯伯,快救我出去吧
5.生各自练习读读,再指名读
6.师.如果你就是这只小青蛙,听到大象伯伯的声音,你的心情会怎样呢?
哪只小青蛙愿意来谈谈?
7. 抽生答 (激动又兴奋)
8、师.你们学着小青蛙用激动兴奋的心情“赶紧”向大象伯伯求救吧。
小青蛙的话要用什么样的语气来读(急切的语气读)
“唱起了歌”读大声些,能更体现小青蛙的快乐。
9、 男女生角色朗读 {带上表情.动作再来朗读大象和小青蛙的对话.}
10.从“赶紧”这个词,你体会小青蛙的心情怎样?(急切、激动、兴奋)的心情。
11.你能不能给“赶紧”换一个意思相近的词?
(立刻 马上 连忙)
12.师小结:听到大象伯伯的声音,小青蛙“赶紧说,可见他多么高兴、激动呀.
13.全班同学配上动作再读一遍
五、读说体悟,弘扬个性,指导朗读五、六段。
1.过渡:同学们读得太好了,我也忍不住想读了。我来当大象,你们来当小青蛙。
师生读大象和小青蛙的对话。读完后,老师装着不解,挠脑勺,问:奇怪,你们掉进井里不哭,还有心思唱歌呢?
生纷纷举手。
2.师:别急着举手。请大家读第五自然段,拿起笔,用“——”画下小青蛙的话,读一读,体会体会。
3、读了这段话你从中感受到了什么?(聪明。勇敢。坚强,自信)
谁能用自信的语气来读读这句话?(还有谁更有自信?有自信的同学都来读读这个句子吧)
师:小青蛙多聪明啊,想出办法,用美妙的歌声引来大象,把自己救上去。如果小青蛙不唱歌,那么还有什么办法来让别人救它呢?请你帮小青蛙想想办法吧。(小组讨论)
生:拿石头敲、背古诗、讲故事、喊救命、打110‥‥‥
师:你们的方法可真多,在这些方法中,你认为哪种方法最好呢? 生:最好的方法还是唱歌。
师:老师也认为这种方法最好。小朋友们,学习了这篇课文后,你喜欢小青蛙了吗?为什么喜欢它?
生:1、青蛙聪明2、勇敢3、还会捉害虫,是庄稼的好朋友等等。
6. 请喜欢小青蛙的同学站起来读小青蛙说的话,好吗?
注意:“一定会来救我的”“一定”要用自信的语气读
“多没出息呀”读出勇敢的语气
7、是呀!不仅仅我们喜欢小青蛙,大象伯伯也正在夸小青蛙呢!谁来当当大象伯伯来夸夸小青蛙。(出示课件:你真是一个聪明又勇敢的小家伙。)
8、看,大象伯伯一边说一边伸下长鼻子,把小青蛙救上来了。大家想想小青蛙会对大象说些什么呢?
9 被救的小青蛙又快乐的唱起了歌,让我们站起来和他一起唱吧。 播放《小青蛙找家》(全班起立,一边拍手,一边歌唱)
六. 拓展延伸
1、《快乐的小青蛙》这个故事告诉我们在生活中遇到困难要乐观、勇敢地对待,积极动脑想办法战胜困难。在我们的身边有许多人在面对困难时非常勇敢,自信。比如说,在2008年我国四川汶川发生大地震时就有许多勇敢的人,今天我们来看看一个勇敢女孩的故事。(观看关于勇敢自信女孩乐刘会的新闻报道视频) 2师:同学们,如果你遇到了困难,你会像小青蛙一样想办法克服困难吗?在这里老师搜集了一些平时在你们学习生活中出现的问题;你会怎么处理呢?
A 老师正在上课,可是你想和同学说话了。。。。
B 写作业写的手都疼了。。。
C 同桌喝的牛奶泼了你满课桌。。。。。
七 表演故事
师:小青蛙很聪明,没想到你们比小青蛙还更聪明。现在谁愿意来做小演员,把这个故事表演给大家看?
为了大家能当一个出色的演员,我们得先在小组中练习分角色朗读课文。(四人小组两人读旁白,一人演青蛙,一人演大象)
2、小组合作分角色朗读课文,师巡回指导。
3、请学生戴上事先准备好的头饰,上台表演,带上动作和表情。
小 结:快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀,那就是遇到困难不害怕,动脑筋,想办法。
八、作业乐园
回家后把这个故事讲给家人、小伙伴听。
也可以和爸爸妈妈一起演演这个故事。
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