学习的儿童诗歌

篇一：3岁儿童学的诗歌

[牙牙学语]适合3岁儿童学的诗歌有哪些？

类似这样的三字儿歌适合3岁以前的幼儿学习：

起床歌-小宝宝，起得早，睁开眼，眯眯笑，咿呀呀，学说话，伸伸手，要人抱

穿衣歌-小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

小镜子-小镜子，圆又圆，看宝宝，露笑脸。闭上眼，做个梦，变月亮，挂上天。

小铃铛-叮铃铃，叮铃铃，一会远，一会近。小宝宝，耳朵灵，听铃声，找到铃。

看画报-小娃娃，看画报，睁大眼，仔细瞧。布娃娃，哈哈笑，伸出手，要你抱。

胡萝卜-胡萝卜，大白菜，嫩豆腐，鲜牛奶，红苹果，绿黄瓜，吃的多，长的快。

逛公园-逛公园，宝宝笑，东看看，西瞧瞧，花儿香，鸟儿叫，小草绿，小树摇。

学画画-小宝宝，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。

大鞋子-大鞋子，象只船，爸爸穿，我也穿，一二一，象前走，走呀走，翻了船。

小汽车-小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。

小鹅毛-小鹅毛，飘呀飘，飘上天，不见了，小鹅毛，飘呀飘，飘下地，睡着了。

搭积木-大积木，红黄兰，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。

拍拍手-拍拍手，点点头，敬个礼，握握手，拍拍手，点点头，笑嘻嘻，好朋友。

扔皮球-小皮球，举的高，扔出去，它就跳，跳到东，跳到西，跳到鞋里躲猫猫。

学画画-小娃娃，学画画，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。

搭积木－搭积木，红黄蓝，小宝宝，最爱玩，搭火车，钻山洞，盖高楼，连着天。

上楼梯－一二三，三二一，小宝宝，上楼梯，不用扶，不要抱，跨大步，走上去。

篇二：适合少儿学习的唐诗精选

适合少儿学习的唐诗精选： 《春晓》作者：孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。

《鹿柴》作者：王维

空山不见人，但闻人语响。 返影入深林，复照青苔上。

《相思》作者：王维

红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。

《杂诗》作者：王维

君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未。

《终南望余雪》作者：祖咏

终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。

《静夜思》作者：李白

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

《游子吟》 作者：孟 郊

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。

《登鹳雀楼》 作者：王之涣

白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。

《江雪》作者：柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

《登乐游原》 作者：李商隐

向晚意不适，驱车登古原。 夕阳无限好，只是近黄昏。

《弹琴》 作者：刘长卿

泠泠七弦上，静听松风寒。 古调虽自爱，今人多不弹。

《八阵图》作者：杜甫

功盖三分国，名成八阵图。 江流石不转，遣恨失吞吴。

《草》作者：白居易

离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽。春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。

《关山月》 作者：李白

明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边色，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。

《望月怀远》 作者：张九龄

海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。

《送杜少府之任蜀州》 作者：王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。

《春望》作者：杜 甫

国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。

《登岳阳楼》 作者：杜 甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。

《终南别业》 作者：王 维

中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。

《凉州词》作者：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

望庐山瀑布 作者：李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《送孟浩然之广陵》作者：李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

《早发白帝城》作者：李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

《枫桥夜泊》作者：张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

《乌衣巷》作者：刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

《渭城曲》作者：王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

《出塞》作者：王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。

《出塞》作者：王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

咏柳 作者：贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

《黄鹤楼》作者：崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

江畔(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)独步寻花 杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

篇三：建议孩子学习诗歌

给家长的一封信

有的人反对在孩子小的时候教他们读古诗。认为孩子不理解，只是鹦鹉学舌地记住一些

音节，所以提议在孩子小的时候应该教他读儿歌，不要背古诗。我个人不太认同这个观点。

孩子的记忆力非常好，韵律感强，对美的体会也非常灵敏。

艺术首先要感知，幼儿学古诗并不在理解，古诗平仄押韵，韵律感非常好，良好的感知

自然会慢慢形成“理解”。觉得古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子没有这种疏离感。

儿歌可以教孩子一些，但在数量和质量上都无法取代古诗。每个人的学习时间都非常有限，

我们应该把最好的东西交给孩子。如果拿出读儿歌的的轻松和愉快来教孩子读古诗，孩子是

感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。

另外，儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里里，

内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一

些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，它值得一个人从小背到老。

诺贝尔奖获得者杨振宁先生从小表现出超长的数学才能，刚上中学一年就把中学几年的

数学都学完了。有人建议他去学习更高深的数学知识，他父亲不同意，他对杨振宁的要求却

是花几年的时间去学习中国古典文学。后来杨振宁先生在多个场合谈到中国古典文学对他的

熏陶，认为这种熏陶对他的科学研究有深刻的影响。

同样温家宝总理的古诗文修养也让人津津乐道，在每一次重大记者招待会中，都会信手

拈来一些诗句，为他清晰、严谨的讲话增添深情而动人的色彩，文化修养带来的不仅是知识

本身，它还是完善的思维方式。

我国古典诗歌浩瀚如大海，璀璨如星河，每个人接触即使是沧海一粟，也是受益匪浅。

生活中有些美丽的爱好，那是怎样一种滋润；人生中有些读不尽的东西，那是怎样一种财富。

被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也是被生活和命运多一份垂青的人。

在平凡的生活之外，也更有一个“桃花流水窅然去，别有天地非人间”的世界。让孩子多读

诗吧！

教学方法

1、拿出读儿歌的的轻松和愉快来教孩子读古诗，孩子感受不到这两种文字在愉悦感和美感

上的差别。轻松愉悦掌握古诗。

2、在教孩子学习古诗时，我们会更多相信儿童的领悟力；而且教导孩子着重对文中的意境

美与文字美的体会。人们因为古诗“难懂”产生的另一个错误的想法是，教孩子学古诗时，

要尽可能给他讲解，把每一句都“翻译”成“白话”。我们在教学古诗时不会“过度解释”。

会更多保护孩子们对诗歌的想象力以及对语言美的体会。

3、加强对非常美的句子的反复品味。比如看到“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”，会关

注它的对仗工整，体会每个字的用字的精致；看到“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”，

就想象那样一种生活场景是多么朴实有趣。注重读诗的享受。对于每一首诗，把时间花在一

次次的读和一次次的背诵上。 在孩子四五岁时，懂些事情，加进一些简单“讲解”。简要地

说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词解释一下就行了。但少解释不等于不解读。

4、采用大量的朗读和背诵学习古诗词的经典方法。

某民办教育机构出了一张据说能让孩子们，快速背会上百首古诗的光盘，它把古诗配上快速

变换的动画和动感的音乐，以现在歌坛流行的快节奏的说唱法念出来。内容用一个味道念出

来，这样的教学里孩子们无法体味到古诗的意境美、思想美和文字美。或许只能给孩子们带

来一个背诵数字，带不来阅读享受。难以在记忆中扎根，从长远上来看是浪费时间。我们不

会采用这种方式来教导孩子背诵。

“读书百变，其义自现”，著名学者、北大中文系教授钱理群先生说：“我们传统的启蒙教育，

发蒙时，老师不作任何解释，就让学生大声朗读经文，在抑扬顿挫之中，就自然领悟了经文

中某些无法或无须言说的神韵，然后再一遍一遍地背诵，把传统文化中的一些基本观念，像

钉子一样地楔入学童几乎空白的脑子里，实际上就已潜移默化地融入了读书人的心灵深处，

然后老师再稍作解释，要言不烦地点拨，就自然“懂了”。即使暂时不懂，已经牢记在心，

随着年龄的增长，有了一定阅历，是会不解自通的。”这是我国传统的语文教学方法，这个

方法也最有效。

5、保持孩子对学习古诗有长久的兴趣。不把背古诗当作一项单方面加给他的任务，而是当

作我们共同的兴趣爱好，一起来慢慢享受。在每次成功背诵后都有记录，体会到成就感。逐

渐由简单的唐诗背诵，到宋词，再到元曲，最后会是一些长诗。

对家长的建议与要求

1、家长对是否要报补习班应慎重。

有的家长因为自己没有读诗的时间或者爱好，想到教孩子读诗，可能会为难，会想到补习班，

是否要报补习班家长应慎重。要看老师的古典文学修养好不好，是否会引导孩子阅读，如果

是逼着孩子们背诗，或者给孩子“讲诗”，那样会使孩子产生厌倦感，失去学习的兴趣。

2、不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面跟别人说他会背多少诗，这样才能让孩

子对诗歌抱有单纯的心境。

一些家长在孩子会背一些诗歌的时候，总是要求孩子给客人表演背诵诗歌；还有的家长不断

的计较孩子会背几首诗，多背诗对写作文好等等。

诗歌是一块精美的蛋糕，我们把它送入口中，只是为了品尝它的甜美，不是为了向别人炫耀

我吃过蛋糕，也不是为了将来某一天可能饿肚子而储存更多的热量。在享受之外没有其他的

功利心，背诵是为了把那些东西更好的内化为自己的东西，更好的体会诗歌的意境美、语言

美、想象美，而不是为了会背诗，在诗歌之外没有任何其他目的，这才是应有的目的。

所以不要让孩子给别人表演背诗，不要当着孩子的面跟别人说他会背多少诗，这样才能让孩

子对诗歌抱有单纯的心境，也才能产生正真的好感。

3、家长要给孩子适当的鼓励与引导，多在意孩子对美好事物的感知。

有的孩子在小学的时候就尝试着写诗，在一次海边游玩后，一个七岁小朋友写下了这样的诗

歌。“我站在远处看海 海是蓝色的 我站在近处看海 海是绿色的 我用手捧起海水 咦，

大海的颜色哪里去了？”

在一次家长给孩子换枕巾的时候，孩子说蓝色的枕巾像大海的颜色，家长接着说，枕着它就

可以会梦到大海，小孩顺这家长的话说，再加块黄色的就可以梦到沙滩了。她又马山想到要

换成绿色就可以梦到草地了，家长说，你的话像诗一样，写下来吧。 接着孩子就写了一首

诗：我枕着蓝色的枕巾 梦见了大海 我枕着黄色的枕巾 我梦到了沙滩 我枕着绿色的枕

巾 我梦到了草地 我枕着红色的枕巾 梦到了玫瑰花 我枕着各种颜色的枕巾 做了各种颜

色的梦 。 这些诗歌算不上有多好，但是能从生活中发现诗意，孩子们的生活从此就不一样

了。因此家长要给孩子适当的鼓励与引导。

3、

我们要做到的

1、我们会保护孩子学习古诗方面的兴趣。首先要做到的是带领孩子学习古诗的动机一定要

单纯，至少会让孩子感受到单纯。

2、让孩子由喜爱到接受。让孩子在读诗中被诗中的情打动，被语言的美吸引，为智慧而深

思，做一个会读诗的人。

3、在背诵古典诗歌的过程中，也会让孩子接触一些现代诗歌。孩子们会正真感受到诗歌的

美，不仅产生写诗歌的冲动而且自己有意识去写诗。

4、在以后的作文中慢慢引导孩子们引用一些诗句，提升文采，作文成绩也会不错。2007年的高考作文试题就是对一句古诗的解读，如果平时有对古典诗词的领悟能力，读了诗以后一定很容易找到感觉，容易得高分。

5、诗歌会越背诵越容易。到后来，一首绝句只需花几分钟读两三遍，看看注解，合上书就可以背下来。即便是以后的长诗，基于背诵的功底，背诵也会比较容易。在以后的上学期间，孩子在学习古诗词的时候就会比其他同学们轻松的多，一方面课本上的诗词都会基本背过，另一方面就是学生已经具有了更好的背诵能力。