有趣的对话750字作文

精选作文:有趣的对话750字作文

　　天下之大，趣事皆多，可听了这段对话后，你会觉得那些趣事都不算什么。

　　今年寒假去了江苏——姑姑工作的地方。在那里趣事挺多，就属这件最有趣。

　　有一次我们几个去逛街。我们下了车后，妈妈和姑姑把我安置在一个躲雪的地方，然后就急急忙忙的去挑选衣服。

　　我在那里呆了十几分钟就有点不耐烦了，想去找他们，可又不知从哪儿找起。于是便蹲在地下玩起雪来，我玩的不亦乐乎，什么时候身边来了个人都不知道，等我反应过来吓了我一大跳。在我看来这可不是一般的的人，是个老外。我见他后就惊讶而又责骂地说：“怎么神出鬼没的，万一把我吓死了怎么办？就算不死也被吓傻啊！”老外听了你惑不解的说了一大堆我听不懂的话。我又说道：“大哥，说中文，我听不懂，我英语不好啊！”这是，我反应过来，他是老外听不懂中文，那我就随机应变吧！

　　Hi.What is you name?(你好。你叫什么名字？）

　　Hi.My name is Tom.(你好。我叫汤姆）

　　What dou you dou there?  Can you say chinese? (你到这里来干嘛？你能说中文么？）

　　I don"t.(我不会）

　　因为我的知识有限所以这时老外说的话我根本没有一句是听懂的。他只是一个劲的指着我刚捏的小雪人，意思是说：“我也想堆一个这个，你可以教我么？”我回答道：“I不知道怎样叫你呀！”老外一个字也没听懂。于是他以为我已经答应他了，就也蹲了下来，拿起了雪。我只好硬着头皮教他了。

　　在教他的过程更是坎坷： 先用there(那边）的那个，then（然后）用this（这个）放in（在）上面，then（然后）用力捏紧，then（然后）在那小萝卜插在上面，then（然后）再做个small small eye （小小的眼睛）就ok了。

　　老外他最终勉勉强强做了个小雪人，这并不是源自于我的教导，这是他照着我做的雪人做的，我并不怪他，因为他根本听不懂我说的话。

　　有了这此经历，谁敢不学英语呢?

    六年级:任家敏

有趣的对话

有趣的对话

时间：2013年9月11日

地点：人民路小学

刘芳：小灰灰，现在你是采访者，我是被采访者。你问我答，好吗？

小灰灰：好。

刘芳：那就开始吧，我已经准备好接受你的采访了。

小灰灰：我一看书就头晕眼花，刚开始兴致勃勃地拿起一本书，可总是半途而废，除非漫画。那你一般看什么书？

刘芳：我一般会随着年级的增长而看不同的书。看的书从薄到厚，数量从少到多。现在我爱看一些写得优美的散文，或者是有名的作家写起来的小说。因为作家写得一般都是好书，可以提高作文水平，提高写作技能，还可以充实大脑，漫步在书林中的我是最快乐的。

小灰灰：你说的话真是让我受益匪浅，你有什么好的读书方法呢？

刘芳：当我刚接触新文章时，先会把文章读熟，再摘录些好词佳句。然后每天反复放声读上几遍，这就是“煮书”，把书煮透了，书中的营养自然而然能够充盈你的大脑了。孔子曾经也说过：“温故而知新。”所以，我不止把书读透，还要不断从书中获取新知识。最后，我会思考作者是一个怎样的人；会有哪些生活经历，遇到过哪些事才写出这么好的、别出心裁的和与众不同的优美文章来。

小灰灰：我要向你学习，你读的书最多是谁写的？

刘芳：当然是曹文轩和杨红樱的了。曹文轩的小说写得生动感人，让我没齿难忘、百读不厌。而且有些让人感动的地方，我会忍不住流下感动的泪水。杨红樱的马小跳爱科学系列，使我明白了许多生活常识。特别是书中写得简单易懂，生动有趣，意思当然不言而喻了。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”所以你一定要博览群书，这样才可以将你的语文水平提高呀！这就应正了杜甫的一句话：“读书破万卷，下笔如有神。”

小灰灰：我一定会铭记你的话，去体会读书带给我的快乐的。

有趣的对话

高互动系统教学活动设计(范例)--

有趣的对话

适用领域：语文领域、社会领域、自然领域、数学领域

设计理念：

评量除了可以了解学生的学习状况，评量也可以是一种教学。本模式的设计，就是利用评量后，马上进行实时的教学，如此一来，学生的印象会十分深刻，也能马上知道自己的学习是否正确。抢权时，往往只有少数人回答问题，因此，本模式稍作变化，让学生在小组中先做讨论，然后再派代表抢权，如此可以提升每个人的参与度，也让每个人经由团体讨论澄清自己的判断。

下页

有趣的对话

有趣的对话

媳妇：老公，我把人家车刮了！

老公：一天尽给我找些鬼事，啥车啊？

媳妇：不认识，就带个B字。

老公：比亚迪啊，等着我一会就到。

媳妇：老公不是比亚迪！

老公：宝马啊，那你等着，老子去银行取点钱！ 媳妇：也不是。

老公：不会是宾利吧，你这个败家的娘们！

这时一个带有磁性的声音接过电话说：兄弟，我这是布加迪威龙 老公：去你妈的，媳妇我不要了，你看着办吧

老婆：是他刮倒我的自行车，我躺地上了，动不了，车主说只能赔我500万，想找你商量来着……

老公：媳妇，在哪里呀，别怕，有老公在，我现在马上过来！

有趣的对话

有趣的对话 —“小数乘整十数”教学案例 小数乘整十数”南安市

聆听着孩子们的心声。

在课堂小结中，他们顿悟着：

“做计算题的时候，一定要认认真真地做，做 完后，用养成验算的习惯。

” 课后反思：

课后反思：

当学生出现错误时，如何在保护好孩子自尊心的同时，让他们品尝到自主醒 悟的愉悦呢？不同阶段的教师有不同的处理方式。以前，我常用的方法是让错误 的学生上台扳演，然后引导学生观察，指出错误的原因并订正。今天，我终于明 白了：同样是利用错误的资源进行正确的示范，但是，以前的做法会让做错的孩 子会有一种发自内心的挫败感，从他们课下的作业中可以发现同样的错误。现在 的做法让做错的同学藏于幕后，并适时地组织与引导学生参与对话，在对话中感 悟错误，纠正错误。我感觉到：这样做不仅能帮助学生建立起学习信心，而且能 引起学生的共鸣，在悟错纠错的过程中激发学生的学习兴趣。

估算作为解决问题的一种重要策略。

它是孤立存在的吗？如何引导体验估算的必要性呢？这个问题也曾困扰着我。很多时候，我们一线教师是因为教材编写 了关于估算的内容才进行估算教学的，有一种为估算而估算的感觉。今天的实践 告诉我：估算并不是孤立存在的，它不应该简单地进行估算策略的技能操练，而 是让学生在具体的、 有趣的对话中去感悟估算与精确计算的联系， 发展估算意识， 建立数感。

案例问题 1、在计算教学中，当学生做错得数时，你采用什么策略来进行引导？你认 可案例中老师的引导策略吗？为什么？ 2、在（新世纪版）小学数学

小学作文