谁的相思，缀满天(300字)作文

精选作文:谁的相思，缀满天(300字)作文

　　庭院深深，寂无人语，忽然一首歌响在心头：谁的相思，缀满天，把风的腰压弯，谁把自已折成小船，向着日夜的思念，轻轻的扬起帆……

　　又是风透帘栊，轻柔漫抚飘?的心绪，我开了轻轻的音乐，捧起茶杯，微微的闭上双眼，准备想你，我要让思念使这个夜晚变得更美丽。

　　想，我们相识时，也是三月，仿佛世间所有的生命，都应约，在同一时刻复苏并相聚，在透明如醇蜜的阳光下，我们不期而遇。心灵在擦肩后的回眸里颤栗，互望的眼中，所有花朵幻化成无数浮动的光点儿，轻轻飘起。

　　想，多少午后，我们深深对望，温暖的眼神里，流出千言万语。我听到我们的心在祈求，祈求这一刻的宁静、永恒，永恒在彼此的生命里。

　　想，上苍仁慈，让我今生遇到你，我要更真诚，更博爱，感恩上苍对我的眷顾，让我的心属于你，让我的爱属于你。

　　我喜欢这样想你。

    福建省泉州一中高二:高炯文

篇一：让作文的枝条缀满个性的花朵

让作文的枝条缀满个性的花朵

语文课堂教学教法改革精彩纷呈，作文教学作为语文教学的一个越来越重要的组成部分，教学研究也硕果累累，但作文教学中也存在着种种弊端：命题主观，脱离生活；大讲技巧，忽略内容；偏爱文采，冷落朴实；鼓励套仿，默许抄搬；只管作文，不管集思；批改陈旧，效果甚微。这样，致使作文教学事倍功半。为此，我校本着提高学生能力的原则，对传统的作文教学模式进行了改革，引进新的教学理念,改变过去较为死板的教学模式，提倡个性化作文教学模式。在教学实践中，我作了点尝试与积累。通过近几年的教学实践，我认为采取多元化的作文教学手段不失为一种好的教学方法。方法是变“单一化”为“多元化”，让作文的枝条缀满个性的花朵。

变“单一化”为“多元化”就是打破传统课堂作文“单一化”的教学模式，变为“日记---课堂作文---课外作文”由浅入深，循序渐进的多元化作文教学。

日记，自由写。

日记是生活的记录，写作的素材，日记又是心灵的窗户，学生真情实感的流露。常写日记有利于写真事，说真话，防止空洞老套套的“八股文”。因此，要打破学生“作文最难写”、“没东西可写”的观念，必须先从练习写日记开始。

一、要解放思想，让他们敢写，觉得有东西可写。开始要放松要求，不管一天中这件事值不值得写，都放手让他们去写。就是“流水帐”似日记也不要批评。让他们养成一种“日记，日记，日日记”的习惯，培养起写作兴趣，这是最重要的。习惯养成了，兴趣也培养起来了，接着就要考虑怎么写，此事值不值得写。

二、引导学生如何写日记。要让学生认真观察，仔细研究，把一天中最值得写的记下来，而不能面面俱到，海阔天空，可以自由驰骋，凡是看到的，听到的，想到的都可以写进日记，内容可多可少，形式灵活多样，只要能持之以恒，使学生顺利适应“敢写---有写---能写”这一过程，那我们写日记的目的也就达到了。

这样既积累写作材料，也为课堂作文打下扎实基础。

课堂作文，重在提高。

日记是积累材料，而课堂作文是选材，提高学生写作水平。

一、要打破传统课堂作文的常规

传统作文就是课堂作文教学，它束缚了学生的个性发展和思维能力的发挥。忽视了学生主动参与、自主发展的一面，从命题到批改，讲评，几乎全由老师包下来，即使在写作过程中，从审题、立意到选材，谋篇不厌其烦地多方“指导”，这不仅压抑了学生写作的主动性、积极性、创造性，也剥夺了学生的自主权、参与权、发展权，产生了“怕写”、“不敢写”和“乱写”的现象。为此，要放手让学生主动参与，从选题、立意、选材等方面放手让学生自己去写，让他们热情地投入生活，真诚地用心灵去体味、感受、发现平凡事物中撼人心魄的力量，可歌可泣的人和事。

二、让学生在“读、改、评”中得到提高

读老师选择有代表性的文章在课堂上阅读，让学生听后结合本次作文的要求提出作文的优缺点和改进方法。这样既能提高学生的听、说能力，鉴赏能力，又能提高学生的口头表达能力。还可以学生互相阅读。身边同学的作文比课文更能激发起学生的好奇心，增强学习写作兴趣和借鉴。把好作文贴在班级“佳作欣赏”角，利用业余时间让学生去读，效果会更佳。

改让同桌对调互改，明确要求，畅所欲言。可以学生争论，让他在“争论”中得到新的认识，激发兴趣，得到提高和发展。

评在学生互改的甚础上，再以小组为单位让学生评议。每组推荐1--2篇较好的作文，

由写作兴趣小组的同学进行再评议。然后交老师从中挑选几篇优秀作文，在班内公布或交送报刊杂志。

课外作文，真情实感。

初中生作文有一种胡刍一通的现象。写老师总是“三课”：“深夜备课，带病上课，替我补课。”做好事总是“三子”：“坐车让位子，上坡推车子，出门捡皮夹子”这种陈年老套的“八股文”丝毫没有一点“新”意，针对这种情况，就要求每位学生根据写作水平不同，每月完成4---5篇课外作文，并提出要求。

首先，要留心身边的事，要挖掘新意。虽然中学生生活很窄、单调，没有曲折离奇的情节，惊心动魄的场面，也根本不可能经常捡到皮夹子。但是只要留心观察，精心选择，同样可以挖掘出新意。像赵丽宏的《炊烟》，炊烟在农村再也普遍不过了，但是在赵丽宏笔下却成了“质朴的希望”与一个真诚、纯朴、善良山区妇女联系起来。因此，只要我们留心观察，同样可以发现许多生活中的“闪光点”。

其次，要真情实感。文贵在“真”，初中生要坚持写真人真事，抒发真情实感，这一点对初中生来说是非常重要的。

写日记是素材积累，课堂作文是选择材料，促进提高，课外作文真情实感促升华，这种“多元化”作文教学经实践证明，对培养学生的写作兴趣，提高写作能力，提高写作水平有显著的效果。

当然作文教学是一个复杂过程，不可能急于求成，要分步实施：初一重在基础，积累材料，培养兴趣。初二，养成习惯，讲究自然真实。初三寻找突破，有所创新。

同时为了激发学生写作兴趣，可以让他们多投稿，举办各种作文比赛，创办手抄报等形式以便让学生写作能力得到进一步提高和升华。

总的说来，采取多元化作文教学，不仅有助于写作能力的提高,对学生语文整体水平的提高也是大有裨益的。随着新教材的使用，它为广大语文教师提供了改革创新实现自我价值的平台,我将一如既往地探讨作文教学的新思路、新方法,使作文教学焕发出生命的活力。同时，我们也应该把“多元化”作文教学真正落到实处，让作文真正成为学生个性化行为，使学生在多元化的作文过程中，张扬个性、完善人格、塑造人文精神。我们期待，在学生作文的枝头上缀满富有个性的花朵，鲜艳夺目。

篇二：相思如雨

相思如雨，茶若心明

所谓故乡，就是我们的祖先漂泊的最后一站。

——题记

（一）

青石做的厅堂，红砖白瓦，花草的院子，深深或浅浅，几把散发着岁月气息的藤椅，一张檀木的桌子，雨洗明净，洗去繁尘一切，阳光暖暖，令人心安，

他躺在椅子上，手指和着收音机中传来的京剧轻轻的叩击着桌面，发出清脆的响声。桌旁的水壶“咕咚，咕咚”的冒着热气，他缓缓的起身，伸手。在触碰的那一瞬间手指微微地颤动着，花白的眉目不由皱起，随即将滚烫的开水注入早已备好的茶杯中，顿时一股茶的清香伴着袅袅云雾升起，闯入心田。他的嘴角不由得勾起了不为人知的弧度，俯下身去，深深品析，“好茶，好茶！”喃喃间，一抹满足的笑绽放在他脸上。

年幼时的我总是静静地站在一旁，也总是不懂为什么爷爷那么爱喝茶。零碎般的记忆，恍惚中那些冬日的午后，总有一盏茶，一首曲，一张宽厚而又温暖的大手和那永远也讲不完的关于爷爷自己年轻时的故事。

随着年岁的增长，爸爸偶有提起爷爷年轻时的经历，在那个军阀混战，名族危亡，大跃进迷茫的时代。做为石匠的爷爷曾走过很多地方，却没有迷恋都市的繁华，而最终回到了那个连大麦都不生长的故乡，也就是爸爸出生的地方。曾经的我傻傻地笑过：“爷爷好笨！要是我肯定不会回来！上海、北京多好！”而面对此时的我，爷爷只是佝偻着腰，轻轻刮了刮我的鼻尖，转身拿起手中的茶，深深尝一口，缓缓起身离开，留给我的只有那微弯的背影和阵阵的茶香。

后来，才在爷爷品茶后的那抹笑中懂得，原来，一生中至少有一次，忘了自己，不求结果，只求在氤氲的茶香中，回味，那些留存的黑白记忆中远方的家曾给予我们在寒冬时的温度。

很多人叫那样无法言说，无法分享的孤寂叫乡愁。那乡愁，并不是简单的“回不去”的时光，那是一段段只有自己才能穿越的黑夜，那是一团团只有靠自己才能飞出去的云层。而那些给予我们温暖的，只是那在时远方的我们所思念的一盏有温度的灯，一隅令人心安的角落。

人生本清明，只需轻捧一杯茶，先苦后甜。在午后余温，在暮老之年，将在他乡的思念慢慢沉淀，任岁月流逝，方显其家的璀璨。

（二）

清风推开浮云的遮掩，月光洒向早已沉睡的街市。窗外的车灯星星点点，偶有微弱的光投射过来也分外的刺眼。月亮早已枕着大地沉沉的睡去，一切安静的，只有墙上的钟的转动，发出着“嘀嗒，嘀嗒??”清脆的声音。

门外，忽然有些微的动静，钥匙的碰撞分外醒耳，接着便是门锁转动的声音。你回来了，带着满身的酒气，满脸的疲惫。你一手撑着墙边，一手扶着沙发，吃力的抬起双脚，却又轻轻地放下。你不想发出太大的声响，却分外的跌跌撞撞。卧室的门忽然开了，接着一个熟悉的身影出现在你面前，你猛地抬头，一双布满了血丝的眼，带着歉意和那神志不清时才会露出的迷茫和疲惫。缓缓地将你扶到沙发上，随即一杯温热的醒酒茶的香传来。“来，把这杯醒酒茶喝了！叫你不要喝那么多??”你微微地点头，慢慢将嘴张开，这是一向严肃的你不曾在我眼前所显露的颓废。望着渐渐空底的茶杯，那一刻我恍然明白——

原来浮华的背后，是父亲那早已疲惫不堪的心。我们带着使命来到人间，各尽所职，无可厚非。在陌上红尘行走，总是会被漫天飞扬的尘埃砸伤。可我却始终相信，在父亲的心中总有一盏归家的灯，能够将漫漫世路照亮；总有一杯茶，能将我们为尘世所僵化的的心温暖。给那些迷失家的方向的人，以光明，以温暖，以心安??

（三）

天色未明，全世界还是一片湛蓝，但街灯已将熄灭。忽然的下起雨刮起风，风雨打进窗来，把我从沉睡中惊醒。再闭眼，却怎么也无法入睡。点了灯，屋上清光一脉。在风雨中，暗夜中的光灯像花瓣里的清露，晶莹而温暖。

我坐在床边，静听从远方来的风声，享受着这从未有过的晨雨的宁静。不知何时，一阵沁人的玫瑰花香从屋中飘散。转过身去，却发现母亲端着热腾腾的我最爱的花茶已站在身后。我不由得一愣，刚要开口，“知道你醒了。来！将这杯茶喝了，暖暖胃，别凉着了。”母亲不等我开口，便微笑着将茶递入我的手中，缓缓地便退出门去。望着袅袅而升的茶雾，不由一笑，细细品一口，一种专属于茶的沁香钻入口中，丝滑中混有些苦涩，苦涩中却泛着丝丝甘甜。伴着渐渐微明的晨光，一抹满足的笑绽放在脸上。

品茶，在过去的岁月中拾捡那些散落的属于家的记忆；在烟云的故事里，寻觅在远方淡然的忧伤；在人生的况味的里邂逅那缕缕的沁凉。人生如茶，所有的悲怒都化作入口先苦后甜的瞬间。远方的思念如茶般，你必须用心去品，才知其芳华。我们生来就是注定的旅行者，在尘世中不停地奔走。

所以，惟愿世人，在忙碌中放下脚步，看一场姹紫嫣红的春光，读一卷赏心入目的诗词，品一壶清香弥漫的好茶，在宁静中寻求平和，与平和中寻求淡定，在这袅袅的茶香中，去追寻被我们遗失在记忆中那些只属于家的最美时光。

篇三：逆相思

何晟铭 歌曲大全

逆相思 - 何晟铭 词：赵思聪

曲：谭旋

编曲：雷立

长叹江湖如梦 梦醒你离去的孤城 笑谈儿女情种 深埋在可笑的红尘 用一世换一吻 你舞步似浑然天成 爱难忘恨太深 烟花一树终化尘 恨这尘世无情 折杀你一缕舞魂

潇潇雨下我一夜白发生 爱这繁华回忆

命运虽冷却得你红唇 漫漫岁月又何必再过问 逆解相思是我们 长叹江湖如梦 梦醒你离去的孤城 笑谈儿女情种 深埋在可笑的红尘 用一世换一吻 你舞步似浑然天成 爱难忘恨太深 烟花一树终化尘 恨这尘世无情 折杀你一缕舞魂

潇潇雨下我一夜白发生 爱这繁华回忆

命运虽冷却得你红唇 漫漫岁月又何必再过问 恨这尘世无情 折杀你一缕舞魂

潇潇雨下我一夜白发生 爱这繁华回忆

命运虽冷却得你红唇 漫漫岁月又何必再过问 漫漫岁月又何必再过问 爱这繁华回忆

命运虽冷却得你红唇 漫漫岁月又何必再过问 落叶一层泪一层 逆解相思是我们 逆解相思是我们 逆解相思是我们

篇四：作文

远航

远航，是生命价值的呈现，因为目标在远方，花开在彼岸。

——题记

桨

桨的价值不是高高搁置于房檐与桑田一起老去，不是静静平躺于馆舍与岁月一同流逝。桨属于小舟，是小舟的双手，是小舟的步履，更是小舟的力量源泉。桨存活的意义是波动那小舟，日思夜想的情思，是激发那小舟在拍案惊涛中逐浪的勇气，是坚定那小舟乘风破浪，勇往直前的意识。

是桨，就应当于骇浪中定格自己的坐标，就应当于风雨中检阅自己的力量，就应当于浩瀚中，张扬自己的价值。

我是一只桨，远航是我历练自己的追求。

帆

白色的帆，是风的手，是大海的触须，在蜿蜒曲折中抚平浪的凶狠，在茫茫无涯中荡涤浪的无情。白色的有一颗素净的灵魂，有一种无畏无惧的精神，有一股不达彼岸誓不罢休的毅力。风平浪静时，帆以平和的姿态，眺望远方，轻吟着一首首恬静的摇篮曲，默默地沉淀着一身的能量；狂风呼啸时，帆便化作战鼓奏鸣着《英雄》的交响乐，期待着激流勇进的弄潮儿奋力打击、踏浪高歌。

是帆，就应当于海天一色处停留，就应当于波涛浪尖处纵横，就应当于彼岸花开处绽放。

我是一面帆，远航是我孜孜以求的方向。

舟

一叶苇渡，是佛教历史的典故，更是人类追求精神的体现。柳宗元以小舟而独钓“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的空阔寂寥与脱俗之气；周瑜以千舟并进破赤壁而立万载功名与鼎立之局；李清照以舴艋之舟而喟叹世事沧桑与情愁悠悠；陶渊明以独木之舟探世外桃源，述说遁世之道；郑和以商船而七下西洋，传承文明，缩短了大洋的时空距离。这舟啊，是梦的内容，是梦的发端，更是梦的承载。

是舟，就应当在烟波浩渺处引航，就应当在春霭沉沉中荡漾，就应当于春暖花开时扬帆。

我是一叶舟，远航是我梦寐以求的目标。

我要远航，去追寻那心的遥远，那梦的彼岸。

在尝试中成长

千刀万凿方能雕琢出巍巍大佛，惊涛骇浪中才能练就远航的水手，勇于尝试才能奏出人生的绝唱。

面对生活的凄风苦雨，泰戈尔高歌：世界以痛吻我，我要回报以歌声。这是人生的强者对生活的宣战书。

是谁，在钢琴边苦练？是谁，在紧扼命运的咽喉？又是谁，一个人承担着无尽的打击与

压力，在失聪的世界里牵手音乐？是他，他的名字叫贝多芬。上帝夺去了他的听力，他却以顽强的毅力和对音乐的热爱在琴键上舞动着自己的价值。他的执著，他的勇于尝试，让他的音乐历久弥新。

是谁，默默蹲在幽暗的墙角？是谁，在世俗剑一般冷厉的眼光中隐忍苟活？又是谁，一个人背负着遭受宫刑的莫大耻辱不断尝试？是他，他的名字是司马迁。面对桎梏、枷锁和阴冷的牢笼，他的嘴角泛起一丝轻蔑，他的脸上写满坚毅，“就极刑而无愠色”。他用一支笔为自己书写了感天动地的人生诗篇，向世人递交了一份满意的人生答卷——《史记》，这部被后人称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的不朽著作，在世界史界文坛留下了光辉的足迹！ 是谁，承受着无声的痛苦？是谁，赢得众人惊羡的目光？又是谁，在光与影的幻化中舞出生命中最完美的曲线？是他们，一群聋哑的舞者。他们感受不到音乐世界的动听，无法在音乐的殿堂畅游，但他们却在以勇于尝试的勇气去感受音乐的流动，在奥运会的残奥舞台上向亿万观众展现生命的坚韧与伟大。他们成功了，他们的价值在光与影的幻化中彰显了全部意义！

记得大仲马的书中有这样一段描写：“他终于从枪林弹雨中站了起来，抚摸着流血的身体仰天大笑：‘感谢上帝让我能实实在在地感受痛苦。痛苦真好，它告诉我，我还活着，还拥有生命和希望。’”

成长中的生命不可能没有伤痕，能够抹平伤痕的只能是勇于尝试，不断尝试。

成长中面对生活的不如意，我们别无选择，只有以不断尝试的精神面对生活，才可能让我们的生命绽放华彩。

远方

远方，包含着遥远的记忆，包含着现实的真实，还包含着对未来的希冀。

远方是一首美丽的童谣，催人泪下。

十里长亭，百人盛宴，远方是用七弦琴弹奏的相如、文君凤凰组曲，美丽醉人；

嫦娥江畔，龙山脚下，远方是以小提琴演绎的山伯、英台化蝶协奏，凄婉动人。

远方是一种难却的情结，发人深省。

孤帆远影，碧空尽头，远方是江水悠悠、念念难舍的情愫；

月下敲门，月夜推门，远方是字斟句酌、精益求精的思绪。

远方是一段刻骨的历程，无怨无悔。

自强不息，发愤著书，远方是司马迁宫刑后的坚毅，无悔于历史的真实：

边患迭起，祸乱无穷，远方是王昭君平息塞外烽烟，还原于大汉的安稳。

远方是一曲激越的战鼓，激励斗志。

易水萧萧，踏步而去，远方是荆轲为除暴灭恶而引吭的壮歌，悲壮激越；

横刀而啸，慷慨而歌，远方是谭嗣同为民族觉醒而击打的鼓点，悲愤激昂。

远方是一节椎心的记忆。震撼灵魂。

满目疮痍，销赃灭迹，远方是八国联军火烧三山五园，掠夺文明的野蛮，废墟在呻吟； 凄风苦雨，罪恶滔天，远方是敌国铁蹄掠杀三十万同胞，践踏人性的罪恶，民族在呐喊。

远方是将来的现实，现实是过去的远方。

解读远方，心潮起伏，思绪万千，喟叹远方的美丽、凄楚与悲壮：

着眼现实，国泰民安，和谐发展，感受现实的幸福、安康和喜悦。

过去的历史是远方，绝不能忘却它的辉煌、灿烂与凄苦；

未来的发展是远方，激励我们的勤劳、坚韧和创造。

说远方，既能明智、明理，更能冲击、震撼和荡涤灵魂；写远方，就是写一篇为中华之崛起而读书、为祖国之强盛而读书的人生誓言！ 凝聚

“秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊，相思相见知何日，此时此夜难为情……”毕业晚会上，老班含泪朗诵了这首词。泪光朦胧了我们的双眼，此时此刻有多少别情凝聚于心啊！

曾记否？那绿肥红瘦。

灯光下一缕银丝那样的醒目，我们知道那凝聚了您的多少心血。窗外修竹身影婆娑，她应该记得吧？您是比太阳起得早的人，当

诗，是唐时的一株柳，摇曳在古风河畔；诗，是宋时的一尾鱼，游弋在清澈柔波；诗，是元时的一支曲，传唱在天山草原；诗是明时的一股风，悠扬在深巷胡同；诗，是清时的浣纱女，吟诵着绝代的歌……诗，一处别样的风光。

这里的风光，回荡着壮志豪情。

沧海之上，竭石之边，浪击起千层雪，风扬起红披衣，他（——魏王曹操）临石观海，满目豪壮，望着雄壮的沧海，吟下“日月之行，若出其中，是汉灿烂，若出其里”的不朽诗篇，以诗抒发了他那建功立业，统一中国的伟大抱负，雄心壮志。

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！易水之滨，面对友人的饯别，他（——勇士荆轲）歌以咏志，歇罢，扬剑而去了……我在诗中读懂了他的悲壮豪情，他那视死如归的丹心。

这里的风光，满载着希望之光。

寒月之下，他（——大诗人李白）独酌独饮，对影而舞，对月而歌。珍馐之前，他停杯投箸，满心茫然。仕途的险阻让他欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山，但他并未消沉，在低谷中徘徊，便得闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦见日边的灵悟，便相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念。我在诗中观到了一份乐观，一份豁达，一份不向命运低头的倔强。

这里的风光，洋溢着春天的美好时光。

细看那“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的活泼，领略那“儿童急走追黄碟，飞人菜花无处寻”的喜悦，观赏那“春风二月似剪刀，万条垂下绿丝绦”的绿色生机，感悟那“随风潜入夜，润物细无声”的美妙……哦，美丽的春景，我在诗中尽收眼底，春之乐，我在诗中无限体验。

这里的风光，弥漫着凄美，朦胧的柔情。

“玉枕纱橱，半夜凉初透，东篱把酒黄昏后，有暗香品袖，莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”是谁在菊前哀叹，是谁在席前悲思，为什么你的眼常含悲情？为什么你对花哀怜……哦，李清照，你勿须开口，在诗中我看到你是为国破，家亡，夫死而哀叹，而悲思，心中的愁苦已无法被小舟乘载，你只能在诗中倾诉片言只语，在诗中感叹世事变迁……

携诗而行，我仿佛看到河畔柳的婀娜多姿；略诗而走，我仿佛感受到游鱼的自在快活；悟诗而飞，我仿佛融然于遥远深巷的悠长；吟诗而旅，我仿佛陶醉于浣纱女的绝色之歌……读诗，这里的风光显得别样好。

读青春 有人说，青春是份洋快餐，不咸不淡；有人说，青春是件花衣裳，光怪陆离；还有人说，青春不过是个梦，醒来已成一场空。

我说，不是的，不是这样的！

青春是颗蓄势待发的种子，活力无限，生机勃勃。轻轻将它埋进岁月的沃土，倾心照顾，在阔的原野，就能长成一棵翠绿壮健的大树；在奔流的江河，就能汇成一片欢腾跳跃的浪花；在巍峨的峰巅，就能开成一朵战霜傲寒的雪莲。

青春是含苞欲放的花蕾，青春高雅，芳香醉人。细心呵护，就能有潇洒的舞姿和光彩四射的魅力；细心呵护，就能有拼搏的基石和激流奋进的勇气！

青春是枚莹润碧翠的橄榄，涩中带甜，回味绵长。矗立在人生的岸边，回望凝成的树林，

虽然每一片金黄的落叶都写满 成长的疼痛，每一颗透明的露珠都饱含沉淀的悲伤，但不经历风雨怎知彩虹的美丽？没有苦痛的彷徨，怎能抖落幼稚的忧伤？没有惨痛的挫折，怎能收获成功的希望？

青春是明澈的清泉，温柔的水波浸润人生的历程；青春是和煦的春风，柔柔的深情抚慰心灵的伤痛；青春是激越的战歌，刚劲的音符拨动年轻的心弦。

青春是多彩的画笔，在岁月的宣纸上描画矫健的身影；青春是明亮的灯塔，在知识的海洋里引航理想的征帆；青春是前进的脚步，在人生的广场中跳出轻盈的舞姿。

青春是飘扬的旗帜，猎猎的风采召唤勇敢的心灵；青春是燃烧的火炬，熊熊的火焰点燃生活的激越；青春是抒情的诗篇，隽永的诗行回荡明朗的旋律。

青春是开拓进取的精神，不是庸碌无为的叹息；青春是创造未来的希望，不是灯红酒绿的沉沦。青春的血总是热的，一样的金色年华，不能光看别人奔跑的背影；一样的朝气蓬勃，不能安于现状而蝺蝺独行。人生有几回搏，此时不搏待何时？

只要热爱生活，就能让青春放射出绚丽的光彩。人生的画卷刚刚展开，只要奏响自己生命的号角，学习雄鹰翱翔蓝天，练就坚硬的翅膀就能乘着奋斗的羽翼，去摘取漫天的繁星；学习腊梅傲视严寒，绽放扑鼻的芬芳，就能踏着磨砺的阶梯，去追赶明天的太阳。

摒弃消极和迷茫，让我携起手来，跨进青春的大堂，抛洒辛勤的汗水，品味青春的琼浆，用满心的希望去虔诚守候，我们的青春必将无悔、必将辉煌

做个有心人 花开的季节，让我们放慢脚步，用心品味花的芬芳。

雨落的季节，让我们斜倚门旁，用心领会雨的快乐。

果熟的季节，让我们流连乡间，用心体验丰收的喜悦。

雪飘的季节，让我们放开身心，用心体会雪花的精魂。

做个有心人，超然事外，用清澈的双眼去欣赏自然，欣赏世界，让心灵净化。

做个有心人，捕捉爱的瞬间。

我和妈妈去外婆家，正走在乡间小路上，一辆摩托车迎面飞驰而来，我还没反应过来，人和车已有了亲密接触，妈妈一下子扑过来抱住我，眼睛里涌出泪水。妈妈着急地问我伤着了没有，哪儿疼，我就大哭，嘴里说着“好疼啊”。看到我只是受了一点皮外伤，妈妈抹干了眼泪，说只要我不哭，她给我买好吃的。我一听就笑了。我忽然觉得我好幸福，因为我感受到妈妈关心，妈妈的疼爱。

夕阳将西天染成了一片彩霞，一次小小的意外，我体味到了母爱，感受到浓浓的亲情。

做个有心人，感受人性的光辉。

人性的光辉在天府之国闪耀。震中汶川一所幼儿园的挖掘现场，有一位幼儿园老师一直在挖掘现场不愿离开。终于，儿子的遗体被挖掘出来了，她紧紧把孩子搂进怀里，不住的流泪，她摸着孩子的脸，嘴里不停地说：“娃娃啊，你不要怪妈妈，妈妈真的来不及啊。娃娃啊，妈妈……妈妈来不及救你啊。”原来在地震来临的时候，她就在儿子所在的教室，她毫不犹豫抱着别人的两个孩子冲出了教室。等到他转身想再救自己的孩子的时候，楼房轰然倒塌了，她的孩子被埋在在废墟里。就是这样一位老师，在大难来临之时，她把无私的母爱给

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