四年级上册英语Where did you go说课稿[1]

　　1. 知识目标

　　（1）掌握词汇：weekend，place, British Museum, how, best, took, river, hour, minute, trip, along.

　　（2）掌握句型：What did you do at the weekend? Where did you go?

　　2. 技能目标

　　（1）能读懂、理解课文大意并回答出相关问题；

　　（2）能运用所学句型询问过去所做的事情，去过的地方，并能回答提问。

　　教学重点：

　　1、正确理解课文。

　　2、用过去时提问并能描述上周末发生的事情。

　　教学难点：

　　以what, where引导的一般疑问句过去时。

　　教学过程：

　　整个教学过程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知导入——趣味操练——课文学习—拓展应用五个环节。

　　Step 1.热身与复习（Warming up and Revision）

　　1、教师与学生集体问候后通过问题"Where is London?What's the capital of England? Did you watch TV yesterday?"分别与个别学生交流。

　　2、教师播放课件展示英国著名的旅游景点the British Museum, the London Eye,BigBen及交通工具图画，带领学生边做动作边唱歌曲《London Bridge is falling down》。

　　（设计意图：教师通过集体相互问候、个别问候的方式、亲切地拉近了师生间的距离，设计的问题与本节课要学的内容相关联，起了铺垫作用。而生动的歌曲符合学生的身心发展特点和要求，有效地唤起学生学习英语的热情。这首歌加深了学生对所学知识的印象，在旋律中，他们将回忆起上册学过的关于英国的几个著名景点，学习本课内容时就不会感到突兀。）

　　Step 2 Presentation

　　1、教学新词汇

　　（1） 教师通过讲故事的方式引出本课的新词汇。

　　T: 上个周末Lingling, Amy和Sam参观了伦敦的一些地方，你们想知道他们都去了哪里吗？

　　（2） 老师点击课件，出示大英博物馆和伦敦眼、大本钟的图片。

　　教授单词 the British Museum、the London Eye、Big ben ,并叙述the London Eye. T: It’s a big wheel. It’s wonderful.

　　引出并教授新词wheel, wonderful. T: Daming doesn’t understand what the London Eye is.

　　But Daming will see it because Lingling sent him a postcard .They went there by the bus ride , Lingling like he bus ride best.

　　引出并教授新词 understand, postcard.

　　同时也引出了the bus ride与like best

　　（设计意图：本课的新词汇较为抽象，且难度大。教师通过讲故事的方式显现新词汇，可以使枯燥的单词教学变的生动和自然，使学生的学习效率明显提高。）

　　2、 唱歌曲： 《Where did you go?》复习动词的过去式： 教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。

　　go send like meet visit sent liked met visited went

　　（设计意图：利用歌谣开始本课过去式内容教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go?》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。复习动词的过去式，为后面的教学环节做好铺垫。）

　　Step3 导入与新授

　　1、教学新句型

　　（1） 教师引导学生回答“What do you usually do at the weekend?”让学生将平时周末所做的活动罗列出来。

　　点击课件，出示日历。指着上个周末问学生 “What did you do at the weekend?”鼓小学四年级