苏教版小学四年级语文上册《九寨沟》教案[1]
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/09/20 13:43:38 小学四年级
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。
2、学会本课10个生字,田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标:
能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标:
了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点:
抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。
教学时间:
二课时
第一课时
教学目标:
知识目标:
认识生字新词语,理解有关词语的意思。
能力目标:
能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。
情感目标:
激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点:
能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。
教学准备:
课件
教学过程:
一、揭示课题
学生质疑:“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?
同学们,我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光,能用这样的句式来说说吗?
出示:我在课文中游览过(欣赏过)什么样的哪里。(如:宁静幽雅的西湖)
今天,老师再和大家去畅游一处人间仙境,好不好?(板书课题:九寨沟)齐读课题,质疑。看了这个课题,你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?
(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)
二、初读课文
1、听范读全文,边听边思考前面质疑的问题。
2、自由读课文,对照生字表读准字音,同时读顺句子。
3、检查自读情况
(1)出示生字词,正音。
(2)读课文中的四字词语。
(3)指读长句,提醒学生注意句子停顿。
三、再读课文
1、指名逐段朗读课文,并概括出每段的意思。
2、读后讨论,逐步归纳出:一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结,九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。(帮助学生理清思路,了解了课文住要内容。)
四、细读课文第一段
1、九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。
了解九寨沟位置。
2、九寨沟那是个什么样的地方?
(1)如果请你用一个词语来回答,你想用哪个词语?(神奇)理解“神奇”:什么样的地方是神奇的?
(2)如果用一句话回答,你又想用课文中的哪个句子?(出示句子:一进入景区,就像到了一个神话世界。)
“童话世界”是怎样的世界?(神奇、美丽)
(3)如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方,你准备用课文的哪几段来说?
3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。
五、生字书写指导
1、重点指导“县”“捷”“禽”,描红。
2、抄写课文中的生字词。
第二课时
教学目标:
知识目标:
了解九寨沟美丽的自然景色,认识九寨沟的珍稀动物。
能力目标:
能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。
情感目标:
激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点:
抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。
教学准备:
课件
教学过程:
一、复习导入
朗读课文一、二自然段。
你心目中的童话世界是个怎样的世界?
在九寨沟这个童话般的世界中,你看到了哪些神奇的景物?
1、出示九寨沟风光,把学生带入九寨沟。
学生看图谈感受:一进入景区,有什么样的感受?用“一进入景区,就……”的句式说。
2、出示一进入景区,就像到了一个童话世界。
抓“一……就……”:“一,就”说明了什么?(可用“一,就”说话小学四年级