苏教版四年级语文上册《九寨沟》教案[1]

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。

　　２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。

　　３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

　　能力目标：

　　能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

　　情感目标：

　　了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

　　教学重难点：

　　抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

　　教学时间：

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　知识目标：

　　认识生字新词语，理解有关词语的意思。

　　能力目标：

　　能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

　　情感目标：

　　激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

　　教学重难点：

　　能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？

　　同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？

　　出示：我在课文中游览过（欣赏过）什么样的哪里。（如：宁静幽雅的西湖）

　　今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？

　　（九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟”？它是怎样的一条沟？……）

　　二、初读课文

　　1、听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。

　　2、自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

　　3、检查自读情况

　　（1）出示生字词，正音。

　　（2）读课文中的四字词语。

　　（3）指读长句，提醒学生注意句子停顿。

　　三、再读课文

　　1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

　　2、读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

　　3、了解课文总分总的结构。（帮助学生理清思路，了解了课文住要内容。）

　　四、细读课文第一段

　　1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。

　　了解九寨沟位置。

　　2、九寨沟那是个什么样的地方？

　　（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么样的地方是神奇的？

　　（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。）

　　“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）

　　（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？

　　3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。

　　五、生字书写指导

　　1、重点指导“县”“捷”“禽”，描红。

　　2、抄写课文中的生字词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　知识目标：

　　了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。

　　能力目标：

　　能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

　　情感目标：

　　激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

　　教学重难点：

　　抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　朗读课文一、二自然段。

　　你心目中的童话世界是个怎样的世界？

　　在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？

　　1、出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。

　　学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式说。

　　2、出示一进入景区，就像到了一个童话世界。

　　抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话小学四年级